繁華相送的季節(jié),，梔子花開的芳香，過往的序章在這一刻綻放,，既鮮活又明亮,，孩子們伴著最初的笑語,，從遠(yuǎn)方而來，跨越山海,，將奔赴下一場詩與遠(yuǎn)方,。
入學(xué)向往初萌芽 參觀小學(xué)新體驗(yàn)
經(jīng)過了三月份的幼小銜接課程開展，宜賓三江新區(qū)高店中心幼兒園大班的孩子們對上小學(xué)已經(jīng)具有了強(qiáng)烈的愿望,。每天都會有三三兩兩的孩子在討論小學(xué)生的生活,。基于孩子們的熱忱,，幾天后,，他們迎來了第一次探索小學(xué)之旅！
李錦華：“小學(xué)生中午在哪里吃飯,，哪里睡覺,？”
易星宇：“小學(xué)有區(qū)角游戲和建構(gòu)積木嗎？”
曹吉磊：“小學(xué)只有語文,、數(shù)學(xué),、英語課嗎？”
在高店中心小學(xué)校劉文亮老師的引導(dǎo)下,，孩子們率先進(jìn)入了小學(xué)教室體驗(yàn)小學(xué)的課堂,，端正的坐姿、有序的課堂紀(jì)律,、擺放整齊的學(xué)習(xí)用品,，無時(shí)不讓他們體驗(yàn)到了小學(xué)的“神秘”之處。在參觀的過程中,，孩子們瞪大了好奇的眼睛,，觀察明亮的教室、豐富的墻文化....多姿多彩的小學(xué)生活,，給孩子們留下了深刻的印象,。
在這次走進(jìn)小學(xué)之旅中,，孩子們也有所準(zhǔn)備，他們把自己想要了解的問題羅列出來,，整理為采訪計(jì)劃,，化身小小記者。哥哥姐姐們對小記者們提出的問題一一進(jìn)行詳細(xì)解答,，通過采訪哥哥姐姐,，孩子們對小學(xué)生活有了進(jìn)一步的了解。
易江：“原來,，小學(xué)還有計(jì)算機(jī),、英語、體育課……”
語涵：“小學(xué)沒有滑梯,，但課間十分鐘可以自由安排,。”
佳鑫：“課間十分鐘,，我們要提前準(zhǔn)備好下一節(jié)課的用品,。”
透過大班組孩子們的童言稚語,，我們可以看到他們的好奇與擔(dān)心,。在探索小學(xué)前，孩子們把自己想要了解的問題羅列出來,，化身小小記者,，邁入即令人神往又陌生的大門，近距離地感受小學(xué)校園生活,。
通過與小學(xué)哥哥姐姐們的親密交流,，孩子們感受到小學(xué)校園生活的豐富多彩和無限魅力，也明白了要盡快適應(yīng)小學(xué)生活從幼兒園開始就要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，更激發(fā)了對小學(xué)生活的期待和美好向往,。
銜有溫 接有度
（一）園校對話 聚焦銜接
打開幼小雙向銜接的理念和行動大門，關(guān)注幼兒發(fā)展的階段性,、連續(xù)性在一日生活中的有機(jī)融合,。宜賓三江新區(qū)高店中心幼兒園開展了“幼小協(xié)同 你我共行”專題教研系列活動?；顒友埖礁叩曛行男W(xué)副校長周濤,、教務(wù)主任牟小燕以及一年級的老師們參研，以幼兒園,、小學(xué)同課異構(gòu),，雙向研討的形式展開。幼兒園和小學(xué)以聚焦“差異”銜接,、突出“雙向”賦能為目的,，針對“幼小銜接”真實(shí)存在的實(shí)際困難和問題分別提出了各自的建議與思考,。在觀點(diǎn)的碰撞中，打破了幼兒園與小學(xué)間的“壁壘”,，實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變與相互的認(rèn)同,。
（二）家校共話 科學(xué)聯(lián)動
幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，如何為孩子入小學(xué)做好準(zhǔn)備,，是我們家長們所關(guān)心的問題,。高店中心小學(xué)牟主任在“幼小銜接”家園溝通專題講座上，以分享與共話相結(jié)合的形式為家長們答疑解惑,。家長們深刻感受到幼小銜接需要家,、園共同努力。能力準(zhǔn)備是幼小銜接的根本,，相比知識的學(xué)習(xí)，幼兒上小學(xué)的興趣,、任務(wù)意識,、規(guī)則意識和責(zé)任感的培養(yǎng)是更為重要的內(nèi)容。隨后幼兒園還為家長們發(fā)放幼小銜接入學(xué)指南,，幫助家長明晰幼小銜接中家庭指導(dǎo)的方向,。
每一次的畢業(yè)典禮 都是一場盛大的告別
（一）畢業(yè)相冊 記錄三年的情與愛
鄭紫薰：“再過一個(gè)月我們就要畢業(yè)了，以后我們還能再見面嗎,？,。”
楊廷亮：“我想留下朋友們的照片,，記錄在我的相冊里,，不管我長到多少歲都能再翻看?！?/p>
分別的時(shí)間即將到來,，如何在這有限的時(shí)間里留下每一個(gè)人的笑臉成為大家共同的愿望。他們?yōu)樽约翰邉澮粓雠臄z計(jì)劃,，設(shè)計(jì)動作,，練習(xí)笑容，拉起小伙伴,，一起紀(jì)念畢業(yè)的時(shí)光,。
（二）畢業(yè)盛典 揉進(jìn)三年的歡與樂
再漫長的歡聚也有盡頭，孩子們在畢業(yè)典禮簽名墻上,，認(rèn)真地寫上自己的名字,。這一刻，他們的心里在想些什么呢,？
為在畢業(yè)典禮中展現(xiàn)出不同的自己,。孩子們前期紛紛加入節(jié)目策劃與篩選,，大膽提出自己的想法，緊鑼密鼓地組織排練,，在畢業(yè)典禮這天,，你也能看見平時(shí)在班上默默無聞的孩子在舞臺上發(fā)揮自己的光與熱。時(shí)光流逝,，唯有影像長存,，老師們將三年的歡與樂濃縮成一部影片，為告別留作紀(jì)念,。（龔敏 蘇鴻）