為切實提高課堂效率,，提升育人質量,，2022年8月27日,，在宜賓市翠屏區(qū)宗場鎮(zhèn)中心小學校暑期政治業(yè)務學習大會上，楊椰校長作題為“基于核心素養(yǎng)下的小組合作學習及可視化評價體系初探”發(fā)言,。圍繞課改主題,，楊椰從課改背景、課堂模式,、可視化評價體系三個方面進行了闡述,。

楊椰說，課改小組設定了2022年至2025年為第一個課改探究周期,，借鑒了學習金字塔理論,、馬斯洛需求層次理論，制定了“小教師”授課下的小組合作學習模式,，讓“小教師”成為課堂的主角,，從而進行小組合作學習，讓知識可視化,，讓思維可視化,。

在課堂模式的小組建設方面，楊椰講解了“組間同質,，組內異質”的方法,，用鼓勵競爭、毛遂自薦,、集體評議的方法,，選定組長，并由組長和組員之間雙向選擇,，形成合作小組,，再用“小教師”授課下的小組合作學習方法進行課堂教學。

在可視化評價方面,，楊椰說,，“可視”意味著評價一定要讓學生看得見。操作時,，可通過組員個人校內加校外的日常行為記錄積分,，形成小組積分，并上墻可視,。再以優(yōu)秀組和進步組抽獎勵卡,、后進組抽服務卡等方式激勵孩子建立自信,，多元評價孩子,，促進學生核心素養(yǎng)全面發(fā)展。

楊椰說，互聯(lián)網(wǎng)+教育的時代已經(jīng)到來,，“雙減”大環(huán)境的改變能決定我們的成功與失敗,，老師們必須時時注意，多學習,，多警醒,，教與學都要與時俱進。從不同角度來思考,，不斷創(chuàng)新,，打破舊有的模式，才不至于太遲,。（龔敏 郭英）