為緩解疫情對(duì)師生產(chǎn)生的心理影響,，積極有效地幫助師生調(diào)節(jié)情緒,，應(yīng)用科學(xué)有效的心理技術(shù)，以自信,、坦然,、健康的心態(tài)投入復(fù)課后的校園工作和學(xué)習(xí)，提高師生的心理防護(hù)水平,，2022年9月25日下午,，高縣碩勛小學(xué)校組織全體教師開展了以“疫散花開 用心‘賦’能”為主題的師生心理調(diào)適培訓(xùn)。本次活動(dòng)分別從教師的情緒識(shí)別和管理,、學(xué)生的心理健康教育方面,，精心準(zhǔn)備了兩場專題講座,，幫助教師用科學(xué)有效的方法穩(wěn)定自身的情緒，讓學(xué)生以積極健康的身心狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中,。

做情緒的主人 遇見更美好的自己

拿破侖曾說,，能控制好自己情緒的人，比能拿下一座城池的將軍更偉大,。國家三級(jí)心理咨詢師王坪老師用舒緩的音樂引導(dǎo)老師們進(jìn)行放松練習(xí),。大家以輕松的心態(tài)走進(jìn)了她的教師情緒識(shí)別與科學(xué)管理為主題的專題講座。王老師從認(rèn)識(shí)情緒,、悅納情緒,、調(diào)節(jié)情緒等方面向老師們提供了情緒識(shí)別和科學(xué)管理的認(rèn)識(shí)方法論和行動(dòng)腳手架。

技術(shù)“賦”能 智慧育心

物之不齊,，物之性也,。因人施教，才能科學(xué)育人,。高縣后疫情時(shí)代心理健康教育輔導(dǎo)員種子教師龍希虹主任從傳統(tǒng)的教育“三板斧”的利弊分析入手,，向大家推薦了現(xiàn)代教育的“新”武器——教育診斷技術(shù)，讓老師們以“心”育心,，科學(xué)地和孩子們共同走進(jìn)自己,，了解自己，從而揚(yáng)長避短,，發(fā)展個(gè)性,，健康成長。其中,，她詳細(xì)地向大家介紹了“畫心中的果樹”“畫全家?！薄爱嬑屙?xiàng)圖”等幾項(xiàng)簡單、科學(xué)而有效的教育診斷技術(shù),，以具體的案例,，指導(dǎo)教師們?cè)趶?fù)課后的教育實(shí)踐中，應(yīng)用心理技術(shù),，為學(xué)生心理健康“問診把脈”,，建立學(xué)生的個(gè)人心理檔案，有的放矢地開展常態(tài)化的心理健康教育工作,。培訓(xùn)同時(shí),，龍主任還就復(fù)學(xué)第一節(jié)心理健康教育班會(huì)課、學(xué)生心理健康問卷調(diào)查等做了具體的要求和安排,。

行動(dòng)是硬道理,，行動(dòng)是慢功夫。高縣碩勛小學(xué)校此次疫情復(fù)課后的心理健康教育專題培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了全體教師的心理健康教育意識(shí),，充分認(rèn)識(shí)了心理教育技術(shù)為工作“賦”能,，科學(xué)助力孩子們的健康成長，達(dá)到了本次培訓(xùn)的目的,。今后,，學(xué)校還將在心理健康教育方面多方考慮，多措并舉,，繼續(xù)踐行著“讓每個(gè)生命充分舒展”的育人追求,。

我們?cè)冈诮逃奈滞林校湎拿恳环蒺佡?zèng),。做幸福的教育行者,，做學(xué)生成長路上的引路人！（高縣碩勛小學(xué)校）