為深入貫徹落實(shí)中辦,、國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下大中小學(xué)教材建設(shè)的意見(jiàn)》,，推進(jìn)義務(wù)教育國(guó)家統(tǒng)編教材的使用,，結(jié)合屏山縣屏山鎮(zhèn)中心學(xué)校與浙江海鹽縣通元小學(xué)東西協(xié)作結(jié)對(duì)的實(shí)際,，學(xué)習(xí)東部先進(jìn)成果,，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提升育人效果,。通元小學(xué)于2022年10月11日與屏山鎮(zhèn)中心學(xué)校開(kāi)展了小學(xué)數(shù)學(xué)命題研討研修活動(dòng),。

本次活動(dòng)參訓(xùn)人員為屏山縣屏山鎮(zhèn)所有義務(wù)教育階段小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科任課教師,。研修共分為三個(gè)項(xiàng)目：通元小學(xué)數(shù)學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)薛群介紹學(xué)校命題情況、通元小學(xué)張吉老師做期末命題經(jīng)驗(yàn)介紹,、屏山鎮(zhèn)中心學(xué)校趙重良老師點(diǎn)評(píng)交流,。

通元小學(xué)薛群老師從立德樹(shù)人的宗旨出發(fā)，把握教材的編寫(xiě)理念,，深入分析教材的體系,，針對(duì)知識(shí)的掌握層次中識(shí)記、理解,、創(chuàng)造價(jià)值,、創(chuàng)新創(chuàng)作、思想,、開(kāi)創(chuàng)與顛覆等不同層級(jí)的要求,，剖析了命題的方法和策略：從“授之以漁”到“以漁求魚(yú)”的培養(yǎng)模式。

通元小學(xué)張吉老師結(jié)合“五育并舉”的時(shí)代要求,，剖析了數(shù)學(xué)命題的著力點(diǎn)和抓手,，解鎖了試卷命題中素材不足的密碼，探討了命題“五結(jié)合”的模式,。將“五育”融合到試卷命題中,，以考試考查反哺“五育”，充分展現(xiàn)了學(xué)科人文性和時(shí)代性的特點(diǎn),。

屏山鎮(zhèn)中心學(xué)校趙重良老師就命題中如何解決東西差異,、學(xué)生個(gè)體差異、考查學(xué)生能力層級(jí)等與通元小學(xué)老師深入交流了意見(jiàn),。大家認(rèn)真分析了問(wèn)題的根源,，聆聽(tīng)了許多先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，汲取了很多優(yōu)秀的成果,。（龔敏 趙重良）