為了構(gòu)建有效在線新課堂,，促進(jìn)教師在線上教學(xué)環(huán)境下踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，廣元市利州區(qū)中小學(xué)教研室主辦了利州區(qū)小學(xué)英語(yǔ)在線教學(xué)研討會(huì),，由廣元市實(shí)驗(yàn)小學(xué)余義敏市級(jí)名師工作室負(fù)責(zé)承辦，2022年10月24日通過(guò)騰訊會(huì)議在云端舉行,。利州區(qū)全體小學(xué)英語(yǔ)教師參加了研討會(huì),，余義敏名師工作室成員所在學(xué)校英語(yǔ)教師和川北幼專師徒制學(xué)員參加了活動(dòng)，共約280余人,。

利州區(qū)中小學(xué)教研室柯興主任,、解學(xué)英副主任和英語(yǔ)教研員陶惠老師參加會(huì)議并作指導(dǎo),。

本次研討會(huì)包括教學(xué)展示,、同行議課和專家點(diǎn)評(píng)、微講座,、活動(dòng)總結(jié)四項(xiàng)議程,。

教學(xué)展示

因疫情臨時(shí)性社會(huì)管控，教學(xué)環(huán)境,、手段發(fā)生了很大變化,，如何克服在線教學(xué)存在的“網(wǎng)絡(luò)卡頓、管控削弱,、放大自主”問(wèn)題,，提升在線教學(xué)實(shí)效，廣元市實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)深度研討,，把線下磨課“3+1”模式移植到網(wǎng)上：進(jìn)行了兩輪次的“組內(nèi)研討,、說(shuō)清思路”；邀請(qǐng)城區(qū)同行專家參加了“無(wú)生上課,、理順流程”的研討,；“試講試教、走進(jìn)課堂”環(huán)節(jié)進(jìn)行了兩輪次的試講,，測(cè)試不同網(wǎng)絡(luò)條件,、不同學(xué)生人數(shù)情況下的教學(xué)效果，為“集體研討,、公開(kāi)展示”作好了準(zhǔn)備,。

廣元市小學(xué)英語(yǔ)余義敏名師工作室成員宋志斌執(zhí)教觀摩課：外研版（三年級(jí)起點(diǎn)）六年級(jí)上冊(cè)Module 6 Unit 1 You've got a letter from New York，授課班級(jí)為六年級(jí)三班,。本課主題為possession,，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)和鞏固“have got”的使用，談?wù)撟约汉退藫碛械奈锲?，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固“and”和“but”在句中表示的邏輯關(guān)系,。

宋老師遵循由易到難的原則,，從復(fù)習(xí)I have got…和Have you got…? 及其答語(yǔ)入手，過(guò)渡到What book has John got? 然后過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí),。教學(xué)過(guò)程中,，宋老師注重在文本中滲透學(xué)習(xí)方法，要求學(xué)生快速獲取關(guān)鍵信息（It's from Laura）,、泛讀了解文本大意并判斷正誤,、聽(tīng)讀解決生難疑問(wèn)，通過(guò)聽(tīng),、說(shuō),、讀、看等活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。

課后,，宋老師從線上教學(xué)的局限性、小學(xué)英語(yǔ)高段的課程特點(diǎn),、本課的主題及目標(biāo)語(yǔ)言,、所采用的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)等方面進(jìn)行了說(shuō)課反思。

同行議課和專家點(diǎn)評(píng)

東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)張舒琪老師,、南鷹小學(xué)母紅英老師和北街小學(xué)蒲菊清老師進(jìn)行了評(píng)課議課,，認(rèn)為本堂課思路清晰、結(jié)構(gòu)完整,、目標(biāo)達(dá)成度高,、堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向、突出了重點(diǎn),、突破了難點(diǎn),。

利州區(qū)中小學(xué)教研室小學(xué)英語(yǔ)教研員陶惠老師作專家點(diǎn)評(píng)，高度肯定了本節(jié)課的示范價(jià)值,，對(duì)后續(xù)的在線教學(xué)開(kāi)展提出了意見(jiàn)和建議,。

微講座

廣元市小學(xué)英語(yǔ)名師、廣元市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)主任余義敏分享了微講座《小學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)的幾點(diǎn)思考》,。

余老師以騰訊會(huì)議為例,，分享了軟件設(shè)置的“進(jìn)門(mén)五件事”——共享設(shè)定、批注設(shè)定,、靜音設(shè)定,、禁言設(shè)定和錄制設(shè)定；分享了如何利用外研社網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行改編課件和如何最大化利用教師資源包自制課件,。余老師建議,，課件制作要遵循四點(diǎn)，一是深挖文本,，最大化語(yǔ)篇的教育功能,；二是精心設(shè)計(jì),，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)的一體化；三是活用app,，發(fā)揮電子教材原音,、注釋的獨(dú)特作用；四是融入生活,，把語(yǔ)言置于情景之中,。余老師認(rèn)為，通過(guò)軟件的設(shè)置,，達(dá)到對(duì)學(xué)生的有效組織,；通過(guò)資源的選用，形成優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容,。要求優(yōu)化內(nèi)容,，就抓住了老師自己，要求有效管控,，就抓住了學(xué)生,。有教有學(xué),，優(yōu)教優(yōu)學(xué),，才能教學(xué)相長(zhǎng)，使線上教學(xué)具有實(shí)效,。

利州區(qū)中小學(xué)教研室解學(xué)英副主任做了題為《線上教學(xué)如何落實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀》的微講座,。解主任從如何落實(shí)2022版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、如何準(zhǔn)確把握英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程與方法,、教學(xué)課例簡(jiǎn)析和利州區(qū)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)建議幾方面對(duì)教師們做了指導(dǎo),。

本次培訓(xùn)搭建了一個(gè)讓一線教師、教研員名師互動(dòng)交流的研訓(xùn)平臺(tái),，實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的共生共長(zhǎng),，為教師們提供了一場(chǎng)盛大的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)盛宴，切實(shí)地為英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展提供了幫助,。

活動(dòng)總結(jié)

利州區(qū)中小學(xué)教研室柯興主任為活動(dòng)做總結(jié),。柯主任首先肯定了近期線上教學(xué)取得的成績(jī),，然后總結(jié)指出此次小學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)研討會(huì)主題明確,、內(nèi)容豐富，促進(jìn)了對(duì)線上教學(xué)問(wèn)題的思考與解決,，構(gòu)建了云端學(xué)習(xí)場(chǎng),，達(dá)到預(yù)期目的。

柯主任對(duì)在線教學(xué)提出了五條建議：一是教學(xué)節(jié)奏慢下來(lái),；二是教學(xué)難度降下來(lái),；三是教學(xué)負(fù)擔(dān)減下來(lái),；四是教學(xué)活動(dòng)活起來(lái)；五是團(tuán)隊(duì)力量動(dòng)起來(lái),。

獨(dú)學(xué)而無(wú)友,，則孤陋而寡聞；共學(xué)共交流,，則博學(xué)而睿智,。本次研討會(huì)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享、課例示范將會(huì)為后續(xù)教師們開(kāi)展在線教學(xué)進(jìn)行引領(lǐng),；利州區(qū)小學(xué)英語(yǔ)在線教學(xué)研討首次線上成功嘗試,，必將有力地促進(jìn)云端區(qū)校共同體的建立，促進(jìn)校際間的線上深度交流,，促進(jìn)良好學(xué)術(shù)生態(tài)的營(yíng)建,，進(jìn)而提升教師專業(yè)能力，促進(jìn)教師為辦好讓人民滿意的教育而努力奮進(jìn),。（楊顯春）