教育質(zhì)量在教師,，教師水平在教研。教研活動是引領(lǐng)教師思,、學,、用貫通的重要形式。為推動園本教研高質(zhì)量發(fā)展,，構(gòu)建園本教研共同體,，2022年10月31日，宜賓三江新區(qū)高店中心幼兒園圍繞“如何開展高質(zhì)量的教研活動”開啟了一場教研見面會,。

三江新區(qū)高店中心幼兒園保教主任楊曉芳從教研活動的主題選擇,、角色分工、活動類型,、管理模式等多個方面層層分析,，從自身實踐經(jīng)驗出發(fā)解讀教研中的不同角色與要求，教師們認真聆聽,，奮思疾書,，快節(jié)奏的“研學”過程讓大家融入到激烈的頭腦風暴中。

豐富多樣的教研工具是教研活動走向標準化,、規(guī)范化的重要載體,，在教研活動中思維導圖、ORID焦點技術(shù),、魚骨分析和SWOT分析是我們需要常用的教研工具,。通過現(xiàn)場互動的形式，楊主任以形象生動的教學案例幫助教師們理解和運用教研工具,，將活動的“研思”氛圍推向頂峰,。

學思同行，學用共研,?；顒蝇F(xiàn)場，三江新區(qū)高店中心幼兒園全體教師以分級教研的形式對11月主題課程進行復(fù)盤,，各班班主任從起源、目標,、材料三個方面對主題課程進行梳理,，立足兒童觀察、落實游戲真實性,，引導教師理解主題課程項目化,，在“研用”中教師深刻感受到教研活動的帶來的時效性,。

教師的成長促進團隊的進步，團隊的進步帶動教師的發(fā)展,。教研的魅力在于它獨特的連結(jié)方式,，促進教師、幼兒,、團隊共同成長和進步,。本次園本教研的開展幫助教師重新認識教研，以大,、小教研的新模式帶動所有教師積極卷入教研的思潮中,，教研蔚然成風，凝心必將遠行,。（龔敏 楊曉芳）