疫情靜態(tài)管理，學(xué)校師生經(jīng)歷了停課,，網(wǎng)課階段,。網(wǎng)課期間，為了孩子們的身心健康,，筠連縣騰達(dá)初級中學(xué)心理輔導(dǎo)室推出了心理健康教育網(wǎng)課《疫情期間初中生如何構(gòu)建心理防“疫”》,。

疫情過后，全校師生又經(jīng)歷了復(fù)學(xué),，為增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì),，提高學(xué)生疫情復(fù)學(xué)后自我調(diào)適、適應(yīng)環(huán)境的能力,。筠連縣騰達(dá)初級中學(xué)根據(jù)實(shí)際情況,，創(chuàng)造性使用了宜賓市教育和體育局“雙益工程”項(xiàng)目組專家團(tuán)隊(duì)打造的“疫去心安”課程組準(zhǔn)備的初中生課程資源。在輕柔的樂聲中,。學(xué)校心理老師余幫容帶領(lǐng)同學(xué)們打開五官,，體驗(yàn)當(dāng)下。找回對學(xué)校的熟悉感,。

接著,，依托四葉草根據(jù)四個(gè)不同的部分，讓學(xué)生思考有哪些資源幫助他們重回學(xué)校,？讓同學(xué)們進(jìn)一步了解他人的付出,，學(xué)會(huì)感恩。

“疫”路相伴,，同心成長,，愿每一個(gè)學(xué)子都能吸收疫情經(jīng)歷的營養(yǎng)。春已暖,，花已開,，待到花開爛漫時(shí)，愿你們健康快樂成長?。徝?余幫容）