疫情靜態(tài)管理,，學(xué)校師生經(jīng)歷了停課，網(wǎng)課階段,。網(wǎng)課期間,，為了孩子們的身心健康,，筠連縣騰達(dá)初級(jí)中學(xué)心理輔導(dǎo)室推出了心理健康教育網(wǎng)課《疫情期間初中生如何構(gòu)建心理防“疫”》。

疫情過(guò)后,，全校師生又經(jīng)歷了復(fù)學(xué),，為增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，提高學(xué)生疫情復(fù)學(xué)后自我調(diào)適,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。筠連縣騰達(dá)初級(jí)中學(xué)根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)造性使用了宜賓市教育和體育局“雙益工程”項(xiàng)目組專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)打造的“疫去心安”課程組準(zhǔn)備的初中生課程資源,。在輕柔的樂(lè)聲中,。學(xué)校心理老師余幫容帶領(lǐng)同學(xué)們打開(kāi)五官，體驗(yàn)當(dāng)下,。找回對(duì)學(xué)校的熟悉感,。

接著，依托四葉草根據(jù)四個(gè)不同的部分,，讓學(xué)生思考有哪些資源幫助他們重回學(xué)校,？讓同學(xué)們進(jìn)一步了解他人的付出，學(xué)會(huì)感恩,。

“疫”路相伴,，同心成長(zhǎng)，愿每一個(gè)學(xué)子都能吸收疫情經(jīng)歷的營(yíng)養(yǎng),。春已暖,，花已開(kāi),，待到花開(kāi)爛漫時(shí)，愿你們健康快樂(lè)成長(zhǎng)?。徝?余幫容）