孩子語言能力遲遲發(fā)展不出來,？

想教，又不知道如何下手？

今天,，綿陽奇跡愛蒙特殊兒童康復中心就為大家分享幾個實用的居家語言訓練技巧：

一、延遲滿足

什么叫延遲滿足,？過去,，家長們可能總是提前或及時滿足孩子的生理和心理需求，他（她）渴了給他（她）喝水,，甚至還沒餓,，飯已經(jīng)送到了嘴邊。但現(xiàn)在,，我們要試著不去提前或及時滿足這些需求,，我們要讓孩子出現(xiàn)被迫或被動社交。

1.利用生理和心理需求,，制造“饑餓感”孩子要是被照顧得太周到,，他（她）對什么都不會感興趣，所以,，我們可以當著孩子的面,，吃他喜歡的食物，孩子很想吃也不給,，耐著性子吃給他看,，制造饑餓和渴望。

2.構(gòu)建必須交流的環(huán)境：面對孩子的生理和心理需求,，父母可以表現(xiàn)得笨一些,，回應(yīng)不要那么及時，準確,，如：孩子喜歡吃餅干,，我們就把餅干放到透明但他打不開的盒子里，孩子要說了,，或者指了再給他（她）,。

3.制造意外事件（突然的聲音,、停頓的活動、錯誤的應(yīng)答,、興趣行為出現(xiàn)阻礙等）除了吃東西,，其他活動也可以制造一些意外來延遲滿足。

比如,，孩子要畫畫,，但我們只給他（她）紙，等孩子要求了我們再給他（她）筆,。

4.要“折騰”,，從而制造和增加交流的回合：在互動中，家長要多折騰,，制造回合,，有回合才會有干預。綿陽奇跡愛蒙特殊兒童康復中心的建議是,，家有自閉癥孩子,，一天至少要跟他玩上千個回合，而且是面對面的回合,，讓他（她）看到面部表情,，如開心、生氣,、憤怒、不滿······都要讓他（她）慢慢認識,。

二,、旁白

旁白就是無論孩子走到哪兒，我們都不斷地為他輸入語言,。比如,，他（她）想出門，我們就蹲下來指著門,，說：“開門,、開門、開門”,；他想拿餅干,，我們就說：“餅干、餅干,、餅干”,。如果孩子已經(jīng)會說餅干，我們就說：“我要吃餅干”……總之,，見到什么景就跟他（她）說什么,，他（她）不看,，就幫他（她）指一指。

旁白時需要注意以下幾點：

1.要與具體實物,、具體場景,、具體人物相聯(lián)系。

2.用孩子的口吻說話,。

比如見到熟人需要打招呼,，我們就直接說：“叔叔好！”

3.在語言中投入感情,，自閉癥孩子有一個特點,，說話往往是平調(diào)，很少帶感情色彩,，所以,，希望家長在用孩子的口吻旁白時是帶著感情的。

三,、跟隨孩子的興趣

我們可以跟隨孩子的興趣,，利用游戲進行適當?shù)恼Z言輸入。

跟隨的四大要點：

1.觀察：我們需要以孩子的高度來跟他（她）溝通,，面對面,，去跟孩子看同一樣事物，根據(jù)孩子的眼神去找同一個目標,，通過觀察先了解孩子正在做什么,，然后分析孩子的動機，猜他（她）在想什么,，下一步想做什么,。

2.等候：在孩子玩耍時，我們要等待一個適合的時機去參與,，不要讓孩子覺得太突然,，更不能以搶占孩子玩具的形式加入。

3.聆聽：當我們與孩子一起玩耍時,，要注意孩子所發(fā)出的任何語言,，聆聽時不要隨意打斷孩子，否則孩子會不知所措,，反而要讓孩子盡量表達自己的想法,，謹記要少發(fā)問，多聆聽,，讓孩子去引領(lǐng),。

4.回應(yīng)幼兒

跟從幼兒的興趣：游戲的主導者是幼兒，翻譯：按當時的情況,，幼兒的心意,，用簡單說話來翻譯幼兒的聲音,、動作、手勢,，令幼兒感到被理解,，提供一個好的語言示范。

例子1：幼兒伸出手拿你的冰淇淋,，并說：“啊”,！

A什么？ B 太涼了不能吃 C 冰淇淋 D這是我的,，不給你

例子2：幼兒很高興地遞球給你,，并說：打打

A你不想玩了 B哥哥在外面打球 C不是打打，是打球 D 玩球吧

模仿幼兒說話,，重復加正確地說出幼兒的意思,。

簡短說話：縮短句子長度，簡化句子語法和詞語,。

原則：對幼兒說話,，要比幼兒說的話稍微難一些，如：幼兒運用手勢,，單音,，成人說字詞；幼兒說字詞,，成人說短句子,；幼兒說短句子，成人說長句子,。

慢一點：說話時在字與字之間要多做停頓,，幼兒有足夠時間理解說話。介紹新字詞或概念時多做重復,。

精確強調(diào)：使用較高的音調(diào)并強調(diào)重要字詞；音調(diào)的變化：吸引兒童的注意力,；夸張語氣加簡單動作手勢幫助兒童理解成人說話,。

示范：利用動作、表情,、圖片,、文字等來示范說話的意思。

擴張句式：按幼兒說話的意思,，加上一至兩個詞語,，以更完整的句子來作出回應(yīng)。如：幼兒說“球”,、成人說“打球”,；幼兒說“打球”,、成人說“弟弟打球”；幼兒說“弟弟打球”,、成人說“弟弟把球打得很高”,。（伍雪梅）