2022年12月12日、13日,，屏山縣金江初級中學(xué)校教研團隊和唐才會初中語文名師工作室成員到屏邊鄉(xiāng)民族中心學(xué)校初中部開展了“教研組長專題研討”和“送教下鄉(xiāng)”結(jié)對幫扶,，金江中學(xué)黨支部書記、校長楊海燕帶隊參加了本次活動,。

12月12日，教研團隊在屏山縣屏邊鄉(xiāng)民族中心學(xué)校開展了專題講座，教師們齊聚一堂,，共同研討語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。首先,，屏山縣金江初級中學(xué)校語文教研組長蘇娜作了題為《且行啟思重探索 共學(xué)互研促提升》的專題講座。蘇娜老師從“重視語文專業(yè)學(xué)習,，促進專業(yè)能力提高”“集體備課顯精神,，共享資源促提升”“豐富多彩的活動,，促進師生成長”三個方面闡述了語文教研工作的具體做法，內(nèi)容詳實,，指導(dǎo)性強,。隨后，屏山縣金江初級中學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長鄒金位作了題為《從“研題”入手,，有效開展集體備課》的專題講座,，鄒老師從“任務(wù)分配”“資料選取”“精備初稿”“打磨定稿”“三個統(tǒng)一”“及時反饋”幾個方面具體闡述了如何有效開展集團備課，操作性強,。

12月13日,，屏山縣唐才會初中語文名師工作室開展了“送教下鄉(xiāng)”示范課教學(xué)。馬華蘭老師執(zhí)教的作文課《學(xué)習描寫景物》,，用美景視頻導(dǎo)入,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習寫景的方法——善用修辭抓特征，調(diào)動感官細描寫,，寫之有序條理清,，虛實結(jié)合有意境，情景交融情韻美,。王利萍老師執(zhí)教的作文課《見字如面》,，用兩封書信讓學(xué)生明確了書信的意義在于傳情達意，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習正確的書信格式,，并通過課堂小練筆,，檢驗學(xué)生所學(xué)。王東老師執(zhí)教的作文課《熱愛生活,，熱愛寫作》,，選取貼近屏山的照片、視頻導(dǎo)入,，使用教材中的經(jīng)典文段學(xué)習描繪景物的方法,，使用了啟發(fā)誘導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動的作文教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生列小提綱——填充提綱——修飾完善,，一步一步教會學(xué)生寫作。

幾位教師教學(xué)語言極富親和力,、感染力,，教學(xué)方法多樣靈活，教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣,，教學(xué)目標達成度較高,，有效地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，教給了學(xué)生行之有效的寫作技巧,。

示范課后,，屏山縣金江初級中學(xué)校教研團隊,、屏山縣唐才會初中語文名師工作室成員和屏邊民族中心校教師就初中語文作文教學(xué)、班級管理等問題做了深入研討,。最后,，屏山縣金江初級中學(xué)校黨支部書記、校長楊海燕對此次幫扶活動作了總結(jié),，也對屏邊初中未來的教學(xué),、教研工作提出了建議。

本次專題研討和結(jié)對幫扶活動,，為參與學(xué)校教師之間的交流研討搭建了一個廣闊的平臺,，讓老師們對教學(xué)、教研,、班級管理有了全新的認識,，促進了教師專業(yè)成長，提升了屏邊鄉(xiāng)民族中心學(xué)校的教學(xué)教研及管理水平,。（龔敏 唐才會 鄧文福）