為實現(xiàn)屏山縣黃長海小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室“開放,、智慧,、活力”這一核心目標,。根據(jù)《屏山縣名師名校長工作室管理暫行辦法（修訂）》(屏教體發(fā)〔2021〕32號）精神,。為提升少數(shù)民族地區(qū)教師的教育教學(xué)技能,，彝族新年剛過,，2022年12月15日下午，屏山縣黃長海小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員冒著刺骨的寒風(fēng),，在崎嶇的山路上顛簸了三個多小時的車程,，下午6點左右，終于到達屏邊鄉(xiāng)民族中心學(xué)校,。名師工作室成員研修熱情高漲,，大家利用晚飯的時間，和屏邊鄉(xiāng)民族中心學(xué)校校長朱思建,、副校長羅夫鐵,、教導(dǎo)主任張強一起探討當(dāng)今教育方向，新課程理念,，教育教學(xué)思路和方法,。針對不同地區(qū)地域的特點，所存在的問題,，探討如何更好的解決當(dāng)前面臨的實際問題,。
12月15日19：30，屏山縣黃長海小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員到屏邊民族中心校會議室,，開展了名師工作室第三次集體研討會和讀書活動,，大家各抒己見，說出自己的讀書心得和自己教育教學(xué)一些建議和方法,，討論非常激烈,。
12月16日上午，權(quán)興旭老師給屏邊鄉(xiāng)民族中心校6.1班的學(xué)生上了一堂《整理與復(fù)習(xí)-比》別開生面的示范課,。課堂上,，孩子們在權(quán)老師引領(lǐng)下，復(fù)習(xí)了比的意義,，比的基本性質(zhì)以及比的應(yīng)用,，放手讓學(xué)生去觀察、去探索,、去研究,、去歸類總結(jié)，教學(xué)內(nèi)容層層深入,。最后,，孩子們也能把挑戰(zhàn)性題也能解答出來，老師們都無比稱贊權(quán)老師的教學(xué)技巧和教學(xué)方法,。
隨后,，羅萍老師為屏邊鄉(xiāng)民族中心校4.3班獻了一堂《不確定現(xiàn)象與確定現(xiàn)象》富有情趣的示范課，都說數(shù)學(xué)課是課堂感覺是枯燥無味的,，但羅老師這堂課,，顛覆了大家原來的觀點，讓娃娃在動手玩、動嘴說中,，不僅僅讓孩子理解了不確定現(xiàn)象和確定現(xiàn)象,，而且還能舉一反三，恰當(dāng)?shù)墓膭钫Z言,，激發(fā)出了孩子的求知欲,，還教會了學(xué)生如何做人，并給予他們的寄語,。
接著,，莊玉琴老師為屏邊鄉(xiāng)民族中心學(xué)校2.1班獻一堂《總復(fù)習(xí)-表內(nèi)乘法》示范課。莊老師教態(tài)大方,，語言親切,，拉近了與孩子之間的距離，她讓孩子先整理本期所學(xué)內(nèi)容,，形成知識網(wǎng)絡(luò)，利用小組比賽的方式,，激勵學(xué)生經(jīng)歷了獨立思考,、合作交流等過程，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和口頭表達能力,！
最后,，謝興友老師作了《解決問題的策略》的專題講座，謝老師結(jié)合名師工作室的課題研修《小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下農(nóng)村高效課堂問題解決的策略研究》為中心,，基于學(xué)生核心素養(yǎng)的教育教學(xué)下,，從解決問題策略的概念，如何從條件出發(fā)思考問題,，以及解決問題的方法,、步驟和怎樣用策略解決問題等，利用平時自己的教學(xué)實際中一些具體例子,，剖析的非常到位,，大家聽了之后耳目一新，原來問題解決并不可怕,，只是沒找準解決問題的策略,。
12月16日下午，黃長海老師作了《教育激情和教學(xué)機智充盈數(shù)學(xué)課堂》專題講座,，目前學(xué)生的厭學(xué)情緒越來越嚴重,，針對這個問題，黃老師從教師面臨的問題與困惑,；如何讓課堂課堂充滿激情,，教師應(yīng)該具有的素質(zhì)；課堂充滿激情，教師的高效方法等幾個方面剖析的淋漓盡致,。不得不說：黃老師的這次專題講座,，讓很多老師幡然醒悟，原來部分老師努力的找學(xué)生的問題,，其實有很多問題是出在教師的身上,，特別是黃老師講“課堂教學(xué)機智，教學(xué)流程的呼喚,；激情和機智讓高效課堂成熟”大家情不自禁的為之鼓掌,，講得太好了！也讓工作室成員和屏邊鄉(xiāng)民族中心學(xué)校的老師明白了許多,，收獲了許多,！
屏山縣黃長海小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室領(lǐng)銜人黃老師就第三次研修活動做了全面的總結(jié)：一是肯定了這次活動的籌備中每位工作室成員的認真準備，付出了很多心血,，在活動中毫無保留的把自己的好的教育教學(xué)方法展示給其他教師,，為提高鄉(xiāng)村教師教育教學(xué)能力和方法獻上了優(yōu)質(zhì)示范課和專題講座，起到了引領(lǐng)作用,。二是從活動中也發(fā)現(xiàn)每個成員還有很多不足的地方,，還需要不斷相互學(xué)習(xí)，相互交流,，共同提高,。三是感謝工作室成員為屏山教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展努力工作，希望大家接續(xù)探討“數(shù)學(xué)問題”,，發(fā)揚名師工作室的核心理念,。為第三次研修活動上示范課和做專題講座的老師頒發(fā)了榮譽證書。
總之,，道路有多么遙遠,，任務(wù)有多么繁雜，困難有多么嚴重,，也沒阻擋住屏山縣黃長海小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室老師們對送教的決心,、工作的熱情、對研修學(xué)習(xí)的渴望,。工作室成員個個忘卻了疲憊,，忘卻了病痛；在回來的路上,，還不停地探討如何研修小學(xué)數(shù)學(xué)問題,，反思自己在工作室第三次研修活動的得失，收獲滿滿?。徝?黃長海 莊玉琴）