“磨礪以須出鋒芒,，倍道而進(jìn)正當(dāng)時(shí),。”為促進(jìn)新教師成長(zhǎng),，讓新教師更快更好地適應(yīng)工作崗位,，2月28日，高縣逸夫小學(xué)校舉行了新入職教師階段性匯報(bào)會(huì),。李絲潔,、劉鵬飛、潘麗華三位新教師分別進(jìn)行了階段性匯報(bào),。

桃李不言 努力成蹊

李絲潔老師任教一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作,。針對(duì)上學(xué)期工作，李絲潔老師表示思想上由學(xué)生轉(zhuǎn)化為教師,。在語(yǔ)文教學(xué)方面,，從前期更多關(guān)注教學(xué)內(nèi)容到后期學(xué)習(xí)知道還需要關(guān)注教學(xué)組織以及對(duì)學(xué)生、課堂的把控,。在老教師指導(dǎo)下課堂目標(biāo)更明確,，條理性更清楚。在班主任工作方面,，由前期的焦慮,、被工作追著走，到后期能清楚每一階段需要做什么,，慢慢適應(yīng)班主任工作,。

鯤鵬之志 欲翅高飛

劉鵬飛老師擔(dān)任二年級(jí)二班語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。劉老師的階段性匯報(bào)主要從備課,、上課,、管理學(xué)生等方面展開。備課由前期只關(guān)注教案而忽略學(xué)生實(shí)際導(dǎo)致教學(xué)相對(duì)困難,。針對(duì)這一問題劉老師轉(zhuǎn)變思路,，從學(xué)生實(shí)際入手去展開備課，更多考慮了本班學(xué)情,。上課由前期的重難點(diǎn)不突出到后期逐步向把握課堂重點(diǎn),，講解課堂難點(diǎn)方向改變,，課程目標(biāo)更加明確。而對(duì)于管理學(xué)生方面,，向老教師請(qǐng)教加上自身學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)運(yùn)用口令，手勢(shì)等動(dòng)作更輕松駕馭班級(jí)紀(jì)律,，讓自己在班級(jí)管理上也更加游刃有余,。

麗質(zhì)天成 灼灼其華

潘麗華老師擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。雖然沒當(dāng)班主任,，但潘老師也切實(shí)體會(huì)到教授兩個(gè)班的不易,。主要從備課、上課,、后進(jìn)生輔導(dǎo)以及學(xué)生常規(guī)幾個(gè)方面展開匯報(bào),。首先備課方面忽視學(xué)生自身和教師之間的差距，而導(dǎo)致實(shí)際操作過(guò)程中學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)把握不到位,，最后課堂效率低,，學(xué)生成績(jī)差。針對(duì)這一問題,，潘老師聽取老教師意見,，課前研讀教參，把握重難點(diǎn),，根據(jù)重難點(diǎn)進(jìn)行備課和教學(xué),。其次上課總是無(wú)法將預(yù)定的一節(jié)課內(nèi)容完成，經(jīng)過(guò)反思和向老教師請(qǐng)教,，發(fā)現(xiàn)需要在課堂常規(guī)方面下功夫,。給學(xué)生立好規(guī)矩，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度等,。最后針對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)方面,，從前期一個(gè)一個(gè)來(lái)抓到后期以優(yōu)帶差，既提高了效率,，也提升了輔導(dǎo)效果,。

“忍得住破繭成蝶的痛，才擔(dān)得起振翅高飛的美,?！毙陆處煶砷L(zhǎng)的過(guò)程是艱難的，但蛻變后回望這一段時(shí)光,，或許會(huì)倍加珍惜和感動(dòng),。（高縣逸夫小學(xué)校）