碰撞交融齊聚力，桃李滿園競芳菲,。為了發(fā)揮名師的示范,、引領(lǐng)與輻射作用，打造相互碰撞,、共同提升的教師隊伍,，帶動我校教育教學(xué)的發(fā)展，2024年4月8日,，屏山縣蔣吉維名師工作室和翠屏區(qū)文菊名師工作室“送教下鄉(xiāng)”研訓(xùn)活動在新安鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校舉行,。屏山縣蔣吉維小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室領(lǐng)銜人蔣吉維、成員張曉英,、彭玲,，翠屏區(qū)文菊名師工作室領(lǐng)銜人文菊、成員畢成平,、胡雪梅,，屏山縣小學(xué)第一學(xué)區(qū)聯(lián)組成員和新安鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校數(shù)學(xué)教師共計30余名教師參與本次活動。
示范課堂 依標(biāo)施教
第一節(jié)課由張曉英老師執(zhí)教《圓柱與圓錐復(fù)習(xí)》,。整堂課創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境,，通過對知識梳理串聯(lián)起數(shù)學(xué)知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課標(biāo)中強調(diào)的會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。
第二節(jié)課由彭玲老師執(zhí)教的《小數(shù)的初步認(rèn)識》,，她從教材主題情境圖導(dǎo)入新課,，鼓勵學(xué)生找出小數(shù)，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)與整數(shù)的不同,，進而組織學(xué)生讀寫小數(shù),。彭老師從“元、角,、分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示分別是多少”的師生互動中,，引導(dǎo)學(xué)生歸納一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系，成功解決“一位小數(shù)的意義”這一教學(xué)重點,，深化學(xué)生從實際應(yīng)用中提煉數(shù)理本質(zhì)的認(rèn)知，體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想,，落實核心素養(yǎng),。整節(jié)課中彭老師語言凝練，課堂氛圍融洽,，師生互動積極自然,。
接著,，畢成平老師執(zhí)教《認(rèn)識三角形》。從課中可以看出畢老師教學(xué)基本功扎實,，以謎語引出《認(rèn)識三角形》,，用多種模型讓學(xué)生獨立尋找三角形，重視歸納能力的培養(yǎng),，除了引導(dǎo)學(xué)生用自己的話多次表述外,，還注重培養(yǎng)概括抽象的意識和能力。整節(jié)課畢老師語言簡練,，每個環(huán)節(jié)都精心設(shè)計,，引發(fā)孩子深度思考。
胡雪梅老師執(zhí)教的是《用字母表示數(shù)》,。胡老師以兒歌導(dǎo)入,，用學(xué)習(xí)活動串聯(lián)課堂，成功扮演了課堂組織者,、引領(lǐng)者的角色,，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、驗證,、結(jié)論的數(shù)學(xué)思維發(fā)展過程,，在活動中體會到在數(shù)學(xué)中可以用字母來表示數(shù)，揭示課題,，深化理解,。
“知識本身是內(nèi)涵的，寫字是書法的外衣,?！毕挛纾w洪琴老師為我們帶來了一堂示范課《走進書法》,。趙老師從書法的起源,、名家作品賞析等多方面為我們介紹了書法的意義和價值，并親自演示了握筆,、落筆,、起筆、運筆,、收筆的要領(lǐng),。趙老師的課充分展示了書法的魅力。從趙老師的課上不難品出“漢字之美即儒雅人生”,。
高屋建瓴 助力教學(xué)
師指一條路,，燭照萬里程。示范課結(jié)束后，翠屏區(qū)文菊名師工作室領(lǐng)銜人文菊老師對《關(guān)于素養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向下試題命制的幾點思考》做專題講座,。文老師緊密結(jié)合教材與課標(biāo),，從四基四能、教學(xué)評一致性等方面明確命題導(dǎo)向,。文老師強調(diào)：要基于真實情境,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識；注重知識整合,，發(fā)展核心素養(yǎng),；融入教學(xué)文化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識等,。文老師的講座為我們今后課堂教學(xué)的重心方向及試題命制提供了新思路與新方法,。
水本無華，相蕩乃成漣漪,；石本無火,，相擊而發(fā)靈光。此次送教下鄉(xiāng)活動,，不僅展示了新課標(biāo)下的教學(xué)實踐與創(chuàng)新,，傳播新理念，同時也為城鄉(xiāng)教師搭建了相互學(xué)習(xí),、相互交流,、取長補短、共同發(fā)展的平臺,，引領(lǐng)大家從實踐中學(xué)習(xí),，在反思中成長，進一步激發(fā)了教師教育教學(xué)的熱情,。（龔敏 張廷 來源：屏山縣新安鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校）