幼兒科學(xué)教育不僅需要教師教育觀念的不斷更新,，同時還應(yīng)注重培養(yǎng)模式的更新,。為了更好地引導(dǎo)教師充分認(rèn)識幼兒園科學(xué)探究活動五階段教學(xué)模式,，提高教師組織和引導(dǎo)幼兒進行各種探究活動的能力,。2024年4月9日,，江安縣夕佳山鎮(zhèn)蟠龍幼兒園開展了以《幼兒園科學(xué)探究活動五階段教學(xué)模式》為主題的園本培訓(xùn)活動,。

在本次培訓(xùn)活動中,，主講人王海燕首先講解了什么是幼兒園科學(xué)探究活動五階段教學(xué)模式,，其具體的做法是將教學(xué)過程分成引入,、探究、解釋,、遷移,、評價五個階段或環(huán)節(jié)；接著,，以大班科學(xué)探究活動“光和影子”為例,，具體地分析了五階段教學(xué)模式的實際操作過程和方法；最后,，強調(diào)了幼兒的興趣,、適宜的環(huán)境和高質(zhì)量的問題是促進探究活動開展、發(fā)揮五階段教學(xué)模式精髓的關(guān)鍵,，有助于保證幼兒園科學(xué)探究活動質(zhì)量,。

此次培訓(xùn)，不僅深化了教師對科學(xué)探究活動五階段教學(xué)模式的理解,，還激發(fā)了他們對教學(xué)策略的思考,。作為教師,應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點及需要,，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)更為重要，敢質(zhì)疑,，敢推斷,，并大膽地去驗證，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境,，讓幼兒在嘗試,、操作、探索中實現(xiàn)全方位的可持續(xù)發(fā)展?。徝?繆銳 來源：江安縣夕佳山鎮(zhèn)蟠龍幼兒園）