為了更好地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升敘州區(qū)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué),、教研水平,，2024年4月16日上午，宜賓市敘州區(qū)小學(xué)教研組長教學(xué)能力提升培訓(xùn)（第三次線下培訓(xùn)）在敘州區(qū)五友路學(xué)校進(jìn)行,。

培訓(xùn)共分為三個(gè)環(huán)節(jié),，第一個(gè)環(huán)節(jié)由三位優(yōu)秀老師各自呈現(xiàn)一節(jié)精彩紛呈的示范課。

第一節(jié)課,，高老師通過展示兩個(gè)不同的房間物件擺放,，讓學(xué)生通過觀察、對比引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容——分類與整理,。在新課教授過程中,，高老師組織學(xué)生們觀察分析，找出分類的標(biāo)準(zhǔn),，動手“按形狀分”,、“按顏色分”“既按顏色又按形狀分”，請學(xué)生上臺展示自己的分類作品,，使學(xué)生學(xué)會分類和整理的方法,。整節(jié)課，高老師把學(xué)習(xí)的時(shí)間,、思考的空間,、展示的機(jī)會留給學(xué)生，有效地引導(dǎo)學(xué)生突破重,、難點(diǎn),，取得了較好的教學(xué)效果。

第二節(jié)課,，楊老師從孩子們熟悉的去超市買東西,，會產(chǎn)生哪兩種相關(guān)聯(lián)的量引入，在教學(xué)中,，楊老師十分注重對學(xué)生的多角度思考引導(dǎo),，她巧妙運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。充分讓學(xué)生觀察,、分析,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，深入淺出,，既涵蓋了基礎(chǔ)知識點(diǎn),，又拓展了學(xué)生的思維空間。最后,，“挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié),，讓學(xué)生再次鞏固所學(xué)知識，也將整堂課推向了尾聲,。一節(jié)課,，楊老師重視學(xué)生能力生成，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、勇于思考關(guān)聯(lián),、善于應(yīng)用于生活，營造了一種學(xué)以致用的學(xué)習(xí)氛圍,。

第三節(jié)課,，湯老師從猜一立方分米的形狀引入，課中學(xué)生們在猜一猜,，拼一拼,，算一算等操作活動中推導(dǎo)出了長方體和正方體的體積計(jì)算公式，調(diào)動了學(xué)生的積極主動性,，讓各種感官參與其中,，形象的演示、抽象的概括,，達(dá)到讓學(xué)生真正理解,、真正掌握的目的。湯老師的課以猜為主線貫穿始終,，在形式多樣的課堂活動中發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，她給我們展示了一個(gè)知識的完整構(gòu)建過程，體現(xiàn)了知識之間的溝通與聯(lián)系,。

培訓(xùn)第二個(gè)環(huán)節(jié),，由本次小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長培訓(xùn)班導(dǎo)師——成都天府新區(qū)教科室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員池紅梅老師評課。

池紅梅老師首先肯定了三位老師每堂課的閃光點(diǎn),，其次就不同教材版本分析,，對比勾連，闡述了老師們教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)調(diào)整設(shè)計(jì)理念，要重視數(shù)學(xué)的本質(zhì),，重視知識的真實(shí)情景,，重視孩子每堂課知識的進(jìn)階,。

最后,，由敘州區(qū)教學(xué)研究與教師培訓(xùn)中心小學(xué)幼教研訓(xùn)室主任胡學(xué)平對本次培訓(xùn)提出了建議：一是站在學(xué)生的角度去思考設(shè)計(jì)；二是豐富素材,，開拓視野,，用“三會”的眼光來思考設(shè)計(jì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長教學(xué)能力提升培訓(xùn)活動的開展,，為提高敘州區(qū)教師教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力奠定了良好基礎(chǔ),，為課堂教學(xué)提供了更多的啟發(fā)與思考，定使各學(xué)校的教研邁上了一個(gè)新臺階,。（龔敏 王國強(qiáng) 來源：宜賓市敘州區(qū)五友路學(xué)校）