燕舞梁間韻意長(zhǎng),，柳絲輕擺入詩(shī)行。四月的風(fēng)撲擊著明亮的草垛,，春風(fēng)細(xì)數(shù)著她的花朵,。在春風(fēng)和煦的4月22日下午,，遂寧四中（二中濱江校區(qū)）迎來(lái)了一場(chǎng)文化的饕餮盛宴，學(xué)校前校長(zhǎng)潘明英親臨指導(dǎo),，在學(xué)校錄播教室為老師們和同學(xué)們獻(xiàn)上了一堂主題為“唐詩(shī)巔峰 封神詩(shī)人”的大語(yǔ)文課,。這堂課不僅是一次對(duì)古代詩(shī)歌的深入解讀，更是一次對(duì)教學(xué)方法的思考與探討,。

01,、課堂展示。在這堂課上,，潘校長(zhǎng)引領(lǐng)著老師們和同學(xué)們一同穿越時(shí)空的長(zhǎng)河,，探訪那些在中國(guó)文學(xué)史上留下濃墨重彩一筆的詩(shī)人們——李白,、杜甫、王維,。她不僅帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)敿?xì)了解了這些詩(shī)人的生平經(jīng)歷和內(nèi)心世界,，還引導(dǎo)學(xué)生們思考和討論了三位詩(shī)人詩(shī)歌風(fēng)格形成的原因，以及唐玄宗時(shí)期為何會(huì)出現(xiàn)中國(guó)詩(shī)歌的黃金時(shí)代等重要問(wèn)題,。這樣的教學(xué)方式,，不僅讓學(xué)生們?cè)陂喿x中探尋知識(shí)，更在思考中深化理解,。

02,、專題講座。授課結(jié)束后,，潘校長(zhǎng)又帶來(lái)了一場(chǎng)主題為“不忘初心 且思且行”的精彩講座,。她首先反思了當(dāng)前古詩(shī)詞教學(xué)中存在的不足，指出學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)積極性不高,，缺乏形象,、流暢的描述詩(shī)句的能力，以及系統(tǒng)性分析詩(shī)歌表達(dá)技巧和深刻理解詩(shī)人思想感情的不足,。針對(duì)這些問(wèn)題,，潘校長(zhǎng)結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)建議：要讓學(xué)生進(jìn)行整合性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的想象力,，并進(jìn)行系統(tǒng)性的訓(xùn)練。這些建議不僅為老師們的教學(xué)提供了方向,，也為學(xué)生們的學(xué)習(xí)指明了路徑,。

在教育改革的大潮中，“大語(yǔ)文”這一概念逐漸成為了教育界的熱點(diǎn)詞匯,。它不僅是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的一種延伸，更是對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的一種嘗試,。在這一背景下,，潘校長(zhǎng)的這堂課和講座顯得尤為重要，它們不僅提升了教師的教學(xué)水平,，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)于推動(dòng)我校語(yǔ)文教育的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

潘明英校長(zhǎng)的這次教學(xué)活動(dòng),，不僅是對(duì)古代詩(shī)歌的一次精彩講解,，更是對(duì)現(xiàn)代教育的深刻思考。她的課堂,，如同一股清流,，滌蕩著每一位參與者的心靈,，讓我們?cè)诨匚稛o(wú)窮的詩(shī)意中，不忘初心,，且思且行,，共同探索語(yǔ)文教學(xué)的新境界。(文/胡 蝶 圖/夏姝玲)