為了進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文新課程改革,，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)水平,，貫徹落實(shí)新課標(biāo)理念,，優(yōu)化教學(xué)策略,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,；屏山縣中都鎮(zhèn)中心學(xué)校于2024年3月、4月開(kāi)展了語(yǔ)文組教研活動(dòng),，通過(guò)以教促研,、以研促教的形式，大大提高了老師們的教學(xué)質(zhì)量,，呈現(xiàn)了一堂堂精彩的課例,。

萬(wàn)旭江老師執(zhí)教的《學(xué)弈》設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、初讀古文,、合作學(xué)習(xí),、理解文意、感知論證,。萬(wàn)老師采用孟子點(diǎn)評(píng),，根植文化的方法，進(jìn)行課堂總結(jié),，布置作業(yè),，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的喜愛(ài)，同時(shí)把學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)引向課外,。

鄧齊兵老師執(zhí)教的《端午粽》以學(xué)生的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)段目標(biāo)和教學(xué)實(shí)施建議為指導(dǎo),重在教給學(xué)生識(shí)字,、寫字方法,培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)感,豐富學(xué)生語(yǔ)言積累,逐步提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

鄭長(zhǎng)根老師執(zhí)教的《鐵杵成針》真正做到把課堂還給學(xué)生,。他的授課風(fēng)格親切自然,，內(nèi)容豐富，引導(dǎo)深入淺出,，還善于創(chuàng)設(shè)情境,，帶領(lǐng)學(xué)生回到一千多年前李太白堅(jiān)持學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，發(fā)出連續(xù)三問(wèn),，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)李太白的好學(xué),，博學(xué)。整堂課沒(méi)有過(guò)多的講解卻又直擊心靈,，設(shè)計(jì)非常巧妙,。

馬路林老師執(zhí)教的《動(dòng)物兒歌》介紹了六種小動(dòng)物的生活習(xí)性。整首兒歌句式整齊,，每一句都是以“誰(shuí)在哪里干什么”結(jié)構(gòu)組成,，富有節(jié)奏和韻律，讀起來(lái)朗朗上口,，充滿了兒童情趣,。在課文中小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙,。

"獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)" 這句話充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。在教育領(lǐng)域,，教師之間的協(xié)作對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)尤為關(guān)鍵,。教師們不僅可以分享自己的教學(xué)方法,、課堂管理技巧、學(xué)生評(píng)估方式等,，從而相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí),，這也是一個(gè)展示自己教學(xué)成果的機(jī)會(huì),。此次活動(dòng)還鼓勵(lì)教師進(jìn)行自我反思和批判性思考，通過(guò)對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的深入分析,，識(shí)別改進(jìn)的空間,，從而在理論和實(shí)踐上都得到提升。（龔敏 范華楠 來(lái)源：屏山縣中都鎮(zhèn)中心學(xué)校）