為進一步革新傳統(tǒng)教育方式,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與度,，增強課堂學(xué)習(xí)效果，提高孩子的語言溝通和表達能力,，培養(yǎng)習(xí)作興趣,，消除學(xué)生對習(xí)作的恐懼心理。2024年5月13日,，宜賓市南溪區(qū)黃沙鎮(zhèn)中心小學(xué)校四年級1班語文教師朱紅琴和同學(xué)們合作演繹了一堂別開生面的作文課,。本節(jié)課朱老師執(zhí)教的是第六單元的習(xí)作指導(dǎo)課，以“《我學(xué)會了____》”為題,，習(xí)作內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活,，學(xué)生有真切的生活體驗。

課堂伊始,，朱老師結(jié)合本單元的人文主題“成長”,，讓同學(xué)們交流分享自己在成長過程中學(xué)會的本領(lǐng)。接著,，朱老師端出自己制作的涼拌皮蛋和涼拌黃瓜兩道菜品,，成功吸引了同學(xué)們的目光，極大地提高了學(xué)習(xí)興趣,。同學(xué)們紛紛躍躍欲試,，破迫不及待地拿出課前準(zhǔn)備好的食材，在老師的指導(dǎo)下,，以小組為單位動手制作,。涼拌黃瓜的清脆爽口，皮蛋的滑嫩可口,，在學(xué)生們的巧手下逐漸呈現(xiàn)出來,，再通過菜品展示、解說過程,、品嘗成果等環(huán)節(jié),，讓孩子得到了動手技能與動口本領(lǐng)的雙提高。

活動結(jié)束后,，同學(xué)們“作”有所獲,，文思泉涌，紛紛將所需食材,、制作過程,，活動感悟詳盡地記錄下來，不一會兒,，一篇篇生動具體的作文躍然紙上,。

本次習(xí)作指導(dǎo)課，打破了傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式，實現(xiàn)了師生之間,、學(xué)生之間的多邊互動,。“從做中學(xué)”,，增加了學(xué)生的現(xiàn)實體驗,，引來了作文的源頭活水。同時,，也鍛煉了學(xué)生的動手能力,，提升了生活技能，加深了其對食物制作過程的了解,。實現(xiàn)了語文與勞動課程的融合學(xué)習(xí),，強化了協(xié)同育人功能。（龔敏 朱紅琴 來源：宜賓市南溪區(qū)黃沙鎮(zhèn)中心小學(xué)校）