為增強(qiáng)教師學(xué)習(xí),、研究的主體性和主動(dòng)性，達(dá)到“以研促訓(xùn)”,、“科研興師”的教育效果,，6月24日，安居區(qū)三家幼兒園將課題研究與園本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,，就“幼小銜接能力的培養(yǎng)”話(huà)題開(kāi)展了園本培訓(xùn)活動(dòng),。

本次培訓(xùn)主講由楊倩老師擔(dān)任。楊倩老師提出，幼兒能力的培養(yǎng)是一個(gè)綜合性的過(guò)程,，旨在促進(jìn)幼兒自理能力,、社交能力、學(xué)習(xí)能力,、溝通表達(dá)能力,、生活習(xí)慣能力、傾聽(tīng)能力,、專(zhuān)注力訓(xùn)練等多個(gè)方面的全面發(fā)展,，她強(qiáng)調(diào)，能力培養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法要遵循幼兒發(fā)展規(guī)律,，確保教育內(nèi)容的連貫性和遞進(jìn)性,，要運(yùn)用啟發(fā)式、游戲化,、情境化,、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)法，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際,，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn),，突出培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，以提高幼兒的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力,。

培訓(xùn)中,，楊倩老師立足于幼兒園辦園特點(diǎn)及課題工作重點(diǎn)，聚焦關(guān)鍵問(wèn)題,，從豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，分享了她自己的、現(xiàn)實(shí)日常的,、有意義的,、獨(dú)到的思考。楊倩老師培訓(xùn)的內(nèi)容不僅“接地氣”,，還注重行動(dòng)上的引領(lǐng),，更重要的是能夠解決教育教學(xué)工作中實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，引起了教師們強(qiáng)烈的共鳴,。

此次園本培訓(xùn)活動(dòng),，將教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和課題研究有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不僅為教師們提供了一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),，也有效推進(jìn)了課題研究取得實(shí)效,，為創(chuàng)建特色校園奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。（陳小琴 來(lái)源：遂寧市安居區(qū)三家鎮(zhèn)中心幼兒園）