當(dāng)下，許多家長擔(dān)心勞動占用孩子的學(xué)習(xí)時間，承擔(dān)了所有家務(wù)勞動,，孩子養(yǎng)成了“衣來伸手,，飯來張口”的習(xí)慣,；在學(xué)生群體中“四體不勤,，五谷不分”的現(xiàn)象屢見不鮮；個別學(xué)校的勞動教育仍然停留在“走過場”“打卡勞動”等層面,。

通過剖析種種現(xiàn)象,，我們不難看出，要加強(qiáng)勞動教育,，需要整合家庭,、學(xué)校、社會各方面力量,，強(qiáng)化綜合實施,，拓展教育途徑，努力形成協(xié)同育人格局,。

“家庭教育是人生的第一個課堂,，父母是孩子的第一任老師”。一些學(xué)生出現(xiàn)不想勞動,、不會勞動,、不珍惜勞動成果的原因，與家庭溺愛有很大關(guān)系,，有效解決這一問題,，需要充分認(rèn)識到家庭潛移默化的重要性，每個家庭都應(yīng)引導(dǎo)孩子樹立正確的勞動觀，通過日常生活的身體力行,、言傳身教，在孩子心中種下“勞動”光榮的種子,，抓住生活中勞動實踐的機(jī)會,，鼓勵孩子參加勞動，養(yǎng)成從小熱愛勞動的好習(xí)慣,。

學(xué)校是開展勞動教育的主體,，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身心特點和接受水平，采取不同的方法培養(yǎng)其勞動興趣,、勞動習(xí)慣,、勞動能力、勞動情感,。學(xué)校的勞動教育要抓住學(xué)生求知欲強(qiáng),，接受新事物快的特點，增加勞動課程的“趣味性”,?？筛鶕?jù)學(xué)生的興趣愛好，特長優(yōu)勢,，開設(shè)各種勞動興趣班,，定時開展勞動成果分享及交流活動等。同時,，新時代的勞動教育,，要有創(chuàng)新的思路。一些學(xué)校在疫情期間充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,，將勞動小技能,、小方法通過視頻的方式推送給學(xué)生，孩子們在家也能輕松學(xué)習(xí)到勞動的妙招,，感受勞動帶來的樂趣,。

注重發(fā)揮社會支持作用，豐富勞動教育的平臺和載體,。隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步,，勞動教育受到實踐、空間,、資源的限制及觀念因素的影響,。為了讓學(xué)生動手實踐、出力流汗,、接受鍛煉,，磨練意志。需要社會提供各方面的資源，為勞動教育提供保障,。因此,，學(xué)校可以充分利用周圍的社會資源,，動員相關(guān)的力量,，搭建勞動平臺，共同支持學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū),，福利院和公共場所參加志愿服務(wù),，開展公益勞動，參與社區(qū)服務(wù)等,。

人世間的美好夢想,，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn)。學(xué)校,、家庭,、社會應(yīng)該努力引導(dǎo)孩子們認(rèn)真上好勞動教育這門“必修課”，在成長的路上中浸透勞動的汗水,，才能給社會創(chuàng)造更多價值,，實現(xiàn)自己的時代擔(dān)當(dāng)。（作者：沈暢 單位：安居區(qū)保石鎮(zhèn)明德小學(xué)校）