近年來(lái),，為減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān),，國(guó)家發(fā)布了相關(guān)意見(jiàn)。但除了已知的不合理負(fù)擔(dān),，還有一個(gè)隱蔽的負(fù)擔(dān)是“無(wú)效培訓(xùn)”,。培訓(xùn)內(nèi)容不佳或培訓(xùn)方式不合適都可能導(dǎo)致培訓(xùn)無(wú)效。實(shí)用,、不影響教學(xué)秩序且不過(guò)多的培訓(xùn)更受老師歡迎,。

眾所周知，老師在本職工作之外,，常常被要求做一些其他事情,。而為了讓老師們安心教書(shū)育人，國(guó)家發(fā)布了《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》,，目的就在于全面消除中小學(xué)教師的不合理負(fù)擔(dān),。

今天看到人民網(wǎng)的一篇文章，題目叫作《人民網(wǎng)三評(píng)“教師減負(fù)”之一：不能承受之重,，誰(shuí)理解,？》。從題目看,，后面應(yīng)當(dāng)還有“之二”和“之三”,。這個(gè)“之一”,，一上來(lái)就列舉了老師被給予過(guò)的諸多不合理負(fù)擔(dān)，一點(diǎn)不夸張,。

但是,，人民網(wǎng)不知道，應(yīng)該說(shuō)是教育主管部門(mén)也可能不知道,，其實(shí)中小學(xué)教師的不合理負(fù)擔(dān)中，還有一個(gè),，那就是“無(wú)效培訓(xùn)”,。這一個(gè)因?yàn)槊麨椤芭嘤?xùn)”，所以很有隱蔽性,。

說(shuō)到教師培訓(xùn),，從正常邏輯上說(shuō)，應(yīng)該是合理的,。作為教師,，就應(yīng)該不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備與教學(xué)理念，提高業(yè)務(wù)能力,，與時(shí)俱進(jìn),，以適應(yīng)和勝任日新月異的教育教學(xué)工作，否則就會(huì)落伍,。

所以說(shuō),，對(duì)于培訓(xùn)，作為老師本應(yīng)該積極主動(dòng)地參加,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取有所收獲?？蓪?shí)際上呢,，我認(rèn)為絕大部分中小學(xué)老師會(huì)有這樣的感受，那就是,，不少培訓(xùn)是無(wú)效的,，是形式主義。

所謂的“無(wú)效培訓(xùn)”,，包含兩個(gè)方面,，一是指有的培訓(xùn)內(nèi)容不好，沒(méi)有用處,；二是指有的培訓(xùn)內(nèi)容雖然有用,，但是培訓(xùn)方式不合適，導(dǎo)致培訓(xùn)無(wú)效,。

比如之前多地都叫好的什么信息技術(shù)2.0,，很多老師都參加了，也都過(guò)關(guān)了，可是有什么用呢,？有什么變化嗎,？說(shuō)實(shí)話，我就記住個(gè)“2.0”,。

有些培訓(xùn)內(nèi)容的確是好的,，認(rèn)真學(xué)習(xí)是有用的，可是線上培訓(xùn)泛濫,，而且經(jīng)常占用上課時(shí)間,，讓老師們不勝其煩。一天幾節(jié)課,，課都調(diào)不過(guò)來(lái),，只能拍張照算事兒。

對(duì)于老師的培訓(xùn),，應(yīng)該進(jìn)行三個(gè)方面的考慮,，第一是要實(shí)用，第二就是不要影響正常教學(xué)秩序,，第三就是不要過(guò)多,。

實(shí)用，主要就是怎么改進(jìn)課堂教學(xué),，提供觀摩課還是很受歡迎的,，比專(zhuān)家講座好多了，那些理論沒(méi)有課堂支撐,，顯得空,。

不影響正常的教學(xué)秩序，不要過(guò)多,，可以放在假期里,，比如剛放假前幾天，組織適量的培訓(xùn),，還是可以接受的,。

即使是放在正常教學(xué)時(shí)間范圍內(nèi)，次數(shù)也不應(yīng)該過(guò)多?，F(xiàn)在倒好,，一學(xué)期能有好多次，從省到市到縣,，一搞活動(dòng)就直播,，就讓老師看，實(shí)在讓教師不勝其煩,。（作者：唐平 單位：安居區(qū)保石小學(xué)校）