為更好地貫徹《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神,，落實“五育并舉”工作要求，引領教師科學觀察和正確解讀兒童行為，強化幼兒園班本課程的開展與實施,。2024年7月5日,，珙縣巡場鎮(zhèn)第一幼兒園開展了“聚焦班本 共話成長”班本課程分享活動，全園共51人參與本次活動,。

活動中,，11位教師追隨兒童的興趣，傾聽兒童的聲音,，結合本班幼兒年齡特點，從兒童視角出發(fā),，發(fā)生了一個個精彩的課程故事,。大家采用PPT展示與解說相結合的形式，從課程緣起,、課程目標,、課程實施、課程評價反思等方面,，對班本課程的推進實施進行了生動詳盡的梳理與講述,。

小學，這個陌生而又新鮮的地方,，在孩子們心中到底是什么樣的呢?他們對小學有著怎樣的向往,、擔憂或困惑呢？帶著這些疑問,，珙縣巡場鎮(zhèn)第一幼兒園大四班和大一班的小朋友開啟了他們的探索之旅《我要上小學啦》,。影子是我們生活中隨處可見的自然現(xiàn)象，而為什么會有影子,，什么時候會有影子……一系列的問題激發(fā)著孩子們的好奇心,。于是，該園中一班老師抓住這一契機,，從幼兒興趣入手,，生成本次班本課程《我的影子朋友》。一次早操活動中突然發(fā)現(xiàn)的 “洞洞”引起了小一班孩子們濃厚的興趣,，于是引發(fā)了新一輪的思考,“生活中還有哪些洞洞呢,？這些洞洞又會發(fā)生什么有趣的事情呢？”該園小一班教師以此為契機,，開啟了一段奇妙的洞洞探尋之旅,。

最后，珙縣巡場鎮(zhèn)第一幼兒園園長曹玉芳對教師們扎實開展班本化課程的態(tài)度表示了肯定,，同時也指出班本課程的實施不是靜態(tài)的,、固定的框架，而是發(fā)展的動態(tài)過程，教師要從“兒童視角”去關注課程開展的過程,、幼兒的經(jīng)驗,，去傾聽兒童的表達與需求，敏銳捕捉教育契機,，促進兒童獲得經(jīng)驗增長,，讓班本課程真正成為支持兒童深度學習的推手和有效成長的載體。

本次課程分享不僅展示了師幼在課程生發(fā)中共生共長的過程,，同時也提升了珙縣巡場鎮(zhèn)第一幼兒園教師在課程實施過程中開展,、推進、反思,、總結的能力,，展現(xiàn)了班級教師的教育智慧，呈現(xiàn)了教師心中有目標,，眼中有孩子,，手中有方法的教育教學新樣態(tài)，為下一階段班本課程的開展積累了豐富的經(jīng)驗,。巡場一幼全體教師將持續(xù)捕捉幼兒的興趣,，把握課程生發(fā)的契機，追隨幼兒的腳步,，梳理挖掘課程資源的獨特價值,，與孩子們一起演繹更加精彩、有價值的課程故事,。（龔敏 譚倩 來源：珙縣巡場鎮(zhèn)第一幼兒園）