為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，不斷提高自身素養(yǎng),，2024年8月26日上午，高縣落潤(rùn)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校開展了“自導(dǎo)式”教學(xué)讀書交流活動(dòng),，本次主要由九年級(jí)全體教師做分享,。

周敏老師以“四單”設(shè)計(jì)理念為重點(diǎn)展開交流，以學(xué)為中心,，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí),、自主探學(xué),、自主練學(xué)、自主延學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng),。

劉潤(rùn)玥老師以《陋室銘》自導(dǎo)式“四單”研制全程簡(jiǎn)述為例展開分析，并提出接下來的工作計(jì)劃：研讀教材,、研制教案,、教學(xué)研討、自導(dǎo)教學(xué),。

彭喜梅老師從當(dāng)前教育背景入手,，詳細(xì)講解了“三段九環(huán)”的教學(xué)流程，五步教學(xué)法與自導(dǎo)式教學(xué)的差異,，并強(qiáng)調(diào)自導(dǎo)式教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力,。

廖強(qiáng)主任從當(dāng)前教育背景、自導(dǎo)式教學(xué)的定義和特點(diǎn),、自導(dǎo)式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別,、自導(dǎo)式教學(xué)的實(shí)踐探索、自導(dǎo)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與面臨的挑戰(zhàn),、應(yīng)對(duì)策略與建議這幾個(gè)方面進(jìn)行了分享交流,。

黃松老師分享了自己眼中的自導(dǎo)式教學(xué)，即任務(wù),、活動(dòng),、方法，接著講解了如何制作“一案四單”,，最后,，闡述了自己的收獲與疑惑。

項(xiàng)小英老師針對(duì)自導(dǎo)式教學(xué),，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行交流：探索自救之路,、孕育課堂新模式、抓住課堂促教學(xué),、營(yíng)造氛圍長(zhǎng)堅(jiān)持,。

鄒家純老師結(jié)合自導(dǎo)式教學(xué)，提倡應(yīng)樹立五大理念：終身學(xué)習(xí)理念,、核心素養(yǎng)理念,、翻轉(zhuǎn)課堂理念、智慧教育理念,、混合學(xué)習(xí)理念,，并注重培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。

何洪春老師介紹了自導(dǎo)式教學(xué)的基本內(nèi)涵,、基本流程,、各個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)及新歷史教材的新特點(diǎn)。

徐建偉老師重在分享閱讀后的收獲及如何將理論運(yùn)用于實(shí)踐：認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真研制一案四單,、認(rèn)真上課。

趙源銘老師圍繞“自導(dǎo)式”教學(xué)的基本理念分享自己的感受,，教師應(yīng)勤于學(xué)習(xí)和思考,，應(yīng)重視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。

最后,，劉元福老師進(jìn)行了以下總結(jié)：一,、教師們準(zhǔn)備充分，認(rèn)真制作課件,；二,、教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)深刻,，深入學(xué)習(xí)自導(dǎo)式教學(xué)流程,；三、教師們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),、培訓(xùn),；四、課堂教學(xué)深加工,，注重理論聯(lián)系實(shí)際,；五、加強(qiáng)教學(xué)反思,；六,、敢于發(fā)現(xiàn)自導(dǎo)式教學(xué)的“美”。

此次讀書分享活動(dòng)不僅為教師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),，更深刻認(rèn)識(shí)到自導(dǎo)式教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面的重要作用,。大家紛紛表示，將把自導(dǎo)式教學(xué)的理念和方法融入到日常教學(xué)中,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。（龔敏 劉潤(rùn)玥 來源：高縣落潤(rùn)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校）