近日,，合肥教師收禮事件引發(fā)了社會的廣泛關(guān)注，這一事件如同一顆石子投入平靜的湖面,，激起了層層漣漪,。它不僅關(guān)乎個別教師的行為，更牽動著整個教師群體的形象以及校園清廉文化的建設(shè),。

教師——人類靈魂的工程師,，肩負著塑造學生品格、傳授知識的神圣使命,。一個好的教師形象,，應(yīng)該是正直、廉潔,、無私的,，是學生成長道路上的明燈和榜樣。而為人師表的內(nèi)涵,，絕不僅僅局限于課堂上的知識講解,，更體現(xiàn)在日常生活的點點滴滴之中。教師的言行舉止對學生有著深遠的影響,，收禮的行為無疑是對“為人師表”的無情褻瀆,。

從校園清廉文化的角度來看，學校本應(yīng)是一片凈土,，是知識的殿堂,，是培養(yǎng)學生正確價值觀的地方。校園清廉文化的建設(shè)需要全體教育工作者的共同努力,，它倡導(dǎo)的是廉潔奉公,、公正無私的教育理念。教師收禮事件,，無疑是對校園清廉文化的沖擊,，破壞了校園應(yīng)有的純凈氛圍。它讓學生過早地接觸到了不良的社會風氣,，可能會使他們對教師的崇敬之情大打折扣,，甚至對校園的價值觀產(chǎn)生懷疑。

師德師風是教師的靈魂所在,。高尚的師德師風能夠激勵教師不斷提高自己的教育教學水平,，全心全意為學生服務(wù)。而收禮等不良行為,，則是師德師風的滑坡,。它反映出個別教師在物欲橫流的社會環(huán)境中迷失了自我，忘記了自己的初心和使命,。

要杜絕此類事件的再次發(fā)生，一方面需要加強對教師的師德教育。通過定期的培訓,、學習等方式,，讓教師深刻認識到師德師風的重要性，明白自己的言行舉止對學生的影響,。同時,，要建立健全的監(jiān)督機制，對教師的行為進行有效的監(jiān)督,。對于違反師德師風的行為,，要給予嚴厲的懲處，絕不姑息,。另一方面,，社會各界也應(yīng)該給予教師群體正確的引導(dǎo)和合理的期望。不能將個別教師的不良行為擴大到整個教師群體,，而應(yīng)該看到絕大多數(shù)教師都在默默耕耘,、無私奉獻。

合肥教師收禮事件是一個警鐘,，它提醒我們要時刻關(guān)注師德師風建設(shè),，維護教師群體的良好形象，營造風清氣正的校園環(huán)境,。讓教師真正成為學生成長道路上的引路人,，用自己的高尚師德和淵博知識為學生照亮前行的道路。（譚凌云 單位：來源：遂寧市安居區(qū)第四小學校）