為積極落實(shí)中,、省,、市、區(qū)關(guān)于學(xué)生資助工作相關(guān)文件精神,，規(guī)范學(xué)校學(xué)生資助工作,，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“應(yīng)助盡助、應(yīng)免盡免”,，近年來,，安居一小通過多種措施，積極開展資助工作,，做到“不讓一個(gè)孩子因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”,。
加強(qiáng)宣傳，精準(zhǔn)摸排,。
（一）加強(qiáng)宣傳,，讓資助政策深入人心。
1.線上宣傳,，一是通過微信公眾號(hào),、班級(jí)QQ群和微信群宣傳資助政策；二是聯(lián)系安居融媒,、社區(qū)及今日頭條等媒體宣傳資助政策,。
2.線下宣傳。一是利用校園LED,、國(guó)旗下講話,、校園廣播等深入開展學(xué)生資助政策宣傳；二是通過主題班會(huì),、家長(zhǎng)會(huì),、手抄報(bào)比賽、演講比賽等形式開展學(xué)生資助政策宣傳,；三是發(fā)放學(xué)生資助宣傳單,。
（二）細(xì)致摸排，讓資助對(duì)象精準(zhǔn)無誤,。
學(xué)校成立資助對(duì)象摸排領(lǐng)導(dǎo)小組,，設(shè)立線上、線下資助申請(qǐng)郵箱,，并建立起“一查,、二問、三訪,、四評(píng)”的工作程序,，做到全覆蓋、無遺漏。
1.查,。一是班主任留心觀察學(xué)生的言行舉止及思想動(dòng)態(tài),，特別注意保護(hù)學(xué)生的自尊；二是及時(shí)查看線上,、線下郵箱的信息,，特別注意保護(hù)學(xué)生的隱私。
2.問,。一是發(fā)放問卷調(diào)查表,，通過全員調(diào)查，初步篩查出資助學(xué)生,；二是問老師和同學(xué),，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
3.訪,。一是訪家庭,，到學(xué)生家中家訪，了解家庭情況,、思想動(dòng)態(tài),；二是訪鄰居，進(jìn)一步確認(rèn)了解學(xué)生,；三是訪社區(qū),，了解家庭是否為政府受助家庭。
4.評(píng),。一是班級(jí)初審,。初審由班主任、科任教師和學(xué)生家長(zhǎng)代表組成,，班級(jí)負(fù)責(zé)人為初審第一責(zé)任人,，審查全班“四類人員”是否全部納入資助、申請(qǐng)人家庭經(jīng)濟(jì)困難是否屬實(shí),、申請(qǐng)人家庭經(jīng)濟(jì)困難程度,，通過舉手表決或無記名投票等方式，等額評(píng)定班級(jí)擬資助名單,；二是年級(jí)復(fù)審,。由年級(jí)組長(zhǎng)、班主任和本年級(jí)科任教師代表組成,，年級(jí)負(fù)責(zé)人為復(fù)審第一責(zé)任人,，審查全年級(jí)“四類人員”是否全部納入資助、評(píng)比各班級(jí)擬資助名單的家庭經(jīng)濟(jì)困難程度,，通過舉手表決或無記名投票等方式,，等額評(píng)定年級(jí)擬資助名單,；三是校級(jí)終審。校級(jí)學(xué)生資助評(píng)審委員會(huì)由校長(zhǎng),、工會(huì),、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人,、黨員,、行政干部代表、年級(jí)組長(zhǎng),、班主任,、學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)代表組成，校長(zhǎng)為校級(jí)終審第一責(zé)任人,，審核全?！八念惾藛T”是否全部納入資助，評(píng)比各年級(jí)上交的擬資助人員家庭經(jīng)濟(jì)困難程度,，通過舉手表決或無記名投票等方式,，等額評(píng)定校級(jí)擬資助名單。
二,、落實(shí)政策,，科學(xué)施策
（一）拓寬資助渠道，減輕學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)
1.落實(shí)國(guó)家政策,，全員發(fā)放資助資金,。近年來，國(guó)家政策的各項(xiàng)政策性資助越來越多,，教育救助基金,、義務(wù)教育生活費(fèi)等資金落實(shí)到位，大大減輕了脫貧戶學(xué)生,、殘疾學(xué)生,、低保學(xué)生的家庭負(fù)擔(dān)。
2.建立學(xué)校制度,，不斷加大資助力度,。學(xué)校制度了《安居一小校內(nèi)貧困學(xué)生資助管理辦法》，不斷加大對(duì)受助學(xué)生的資助力度,，一是本來已享受政府資助的學(xué)生繼續(xù)接受學(xué)校的資助,；二是家庭遭遇臨時(shí)變故，其又不符合國(guó)家政策要求必須享受資助的硬性條件的學(xué)生,，通過學(xué)校的力量來資助他們,。
（二）注重思想教育，培養(yǎng)學(xué)生健全人格
1.重視品德教育,，塑造正確的價(jià)值觀,。在日常教學(xué)中融入品德教育內(nèi)容,，如愛黨愛國(guó)、誠(chéng)實(shí)守信,、尊重他人,、感恩教育等，通過故事講述,、角色扮演,、主題班會(huì)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和社會(huì)責(zé)任感,。
2.開展心理輔導(dǎo),，提供有效的情感支持。建立溫馨的校園氛圍,，設(shè)置心理咨詢室,，配備專業(yè)的心理咨詢師，關(guān)注貧困學(xué)生的心理健康,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們可能遇到的心理問題,，如自卑、孤獨(dú)等,，通過個(gè)別輔導(dǎo),、團(tuán)體活動(dòng)等方式，培養(yǎng)他們的自信心和社交能力,。
（三）堅(jiān)持“五育并舉”,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
1.堅(jiān)持學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與興趣培養(yǎng)并重。一是為需要額外學(xué)習(xí)支持的學(xué)生提供課后輔導(dǎo)班和補(bǔ)習(xí)課程,，學(xué)校不收取學(xué)生費(fèi)用,，并由優(yōu)秀的黨員教師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)；二是開設(shè)多樣化的社團(tuán)活動(dòng),，如音樂,、美術(shù)、體育,、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等,，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，促進(jìn)其全面發(fā)展,。
2.堅(jiān)持生活技能與自我管理結(jié)合,。學(xué)校建立留守兒童之家，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，一是教授基本的生活技能,，如時(shí)間管理、個(gè)人衛(wèi)生,、財(cái)務(wù)管理等,，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和自我管理能力,；二是組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí),，體驗(yàn)社會(huì),，培養(yǎng)同情心、合作精神和公民意識(shí),。
三,、動(dòng)態(tài)管理，茁壯成長(zhǎng)是宗旨
“讓每一個(gè)孩子都茁壯成長(zhǎng),、精彩綻放”是安居一小的育人理念,，也是學(xué)校資助工作堅(jiān)持的原則，為此,，學(xué)校建立受助學(xué)生成長(zhǎng)檔案，實(shí)現(xiàn)“一生一冊(cè),、一人一檔,、定時(shí)復(fù)審、動(dòng)態(tài)管理”,。通過動(dòng)態(tài)管理,，為學(xué)生提供持續(xù)幫助，
春風(fēng)化雨育桃李 資助碩果滿枝頭,。近年來,，安居一小堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，將資助和育人完美結(jié)合,，在提供經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí),，更注重受助學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，從而讓每一位受助學(xué)生健康生活,、快樂成長(zhǎng),。（譚德才）