為進(jìn)一步推動(dòng)“鄉(xiāng)村幼兒園基于五育并舉的優(yōu)秀民俗文化活動(dòng)課程實(shí)踐研究”課題的深入發(fā)展，確保課題成果的高質(zhì)量呈現(xiàn)與有效應(yīng)用,，近日,，江安縣夕佳山鎮(zhèn)中心幼兒園召開了課題結(jié)題前工作布置會(huì)議。會(huì)議圍繞當(dāng)前課題研究中存在的關(guān)鍵問題,，明確了后續(xù)工作的重點(diǎn)方向及具體任務(wù),，為課題順利結(jié)題奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

會(huì)議強(qiáng)調(diào),，需繼續(xù)深入解讀相關(guān)政策文件,，如《綱要》《指南》《規(guī)程》等，結(jié)合夕佳山地區(qū)獨(dú)特的民俗文化資源,，進(jìn)一步提升教師對(duì)民俗文化的理解與開發(fā)能力,。同時(shí)，鼓勵(lì)教師深入民居,，參與民俗文化推廣活動(dòng),，收集第一手資料,，為課程開發(fā)提供豐富素材。結(jié)合江安縣夕佳山鎮(zhèn)中心幼兒園實(shí)際,，探索如何在健康、語言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域中融入民俗文化教育,，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。

針對(duì)當(dāng)前課程融合創(chuàng)新性不足的問題，會(huì)議提出,，要進(jìn)一步優(yōu)化課程內(nèi)容,，確保其緊密銜接幼兒階段性發(fā)展需求，并特別關(guān)注幼小銜接的過渡問題,。同時(shí),，鼓勵(lì)教師采用多樣化教學(xué)手段，創(chuàng)新課程形式,，提高教育成效,。民俗文化課程體系的建設(shè)需從幼兒、教師,、課程等多維度出發(fā),，進(jìn)一步完善課程要素，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,。通過系統(tǒng)梳理和整合現(xiàn)有課程資源,，形成具有本園特色的民俗文化課程體系。

為確保研究成果的完整性和系統(tǒng)性,，會(huì)議要求課題組成員采用圖示,、表格、案例等多種形式,，多層次地豐富和論證研究成果,。同時(shí)，注重提煉和推廣價(jià)值較高的教育模式,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等,，提升成果的學(xué)術(shù)性、理論水平和實(shí)踐指導(dǎo)意義,。同時(shí),，優(yōu)化研究方法和研究流程，確保研究成果的及時(shí)固化和有效整理,。

本次會(huì)議為課題的后續(xù)工作指明了方向,，明確了任務(wù),。課題組成員將以此為契機(jī)，進(jìn)一步凝心聚力,，攻堅(jiān)克難,，確保課題研究的順利進(jìn)行和高質(zhì)量完成。同時(shí),，期待通過本課題的研究,，為民俗文化在幼兒教育中的傳承與創(chuàng)新提供有益的探索和借鑒。（龔敏 羅燃 來源：江安縣夕佳山鎮(zhèn)中心幼兒園）