秋風(fēng)吹進(jìn)杏壇,，桃李又啟新篇,。新教師是學(xué)校的新鮮血液，肩負(fù)著學(xué)校未來教育教學(xué)工作的重任。為了激勵(lì)新教師快速成長,，2024年10月中旬,，在學(xué)校教導(dǎo)處的精心組織下，高縣逸夫小學(xué)校開展了新教師亮相課研討活動(dòng)。

亮相課堂展風(fēng)采

王麗老師執(zhí)教了一年級的《g k h》,。王老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué)，寓教于樂,，使拼音學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣,，充滿吸引力。

宋元平老師執(zhí)教了二年級上冊第三單元的《玲玲的畫》,。運(yùn)用了多種識字方法,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課文中的生字，循序漸進(jìn),，整堂課師生互動(dòng)良好,，學(xué)生在識字游戲中收獲滿滿。

金茂林老師執(zhí)教了《問題解決》,。金老師創(chuàng)設(shè)了尋寶探險(xiǎn)的情境,，激發(fā)學(xué)生探索“寶藏”的欲望，學(xué)習(xí)氛圍濃厚,。同時(shí)金老師注重對學(xué)生多元化的評價(jià),，讓學(xué)生敢于思考，勇于表達(dá),。

研討交流共成長

研討交流,，是促進(jìn)專業(yè)成長、拓寬教學(xué)思路,、增強(qiáng)教學(xué)自信的有效途徑,，更是分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步的平臺,。課后，高縣逸夫小學(xué)校教導(dǎo)處,、教研組,、各級備課組對每節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評和指導(dǎo)。交流中,，大家以寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從不同角度提出了自己意見,。既有對新教師良好教學(xué)基本功的肯定和贊美，也有單刀直入進(jìn)行的深刻剖析,；既有對課堂教學(xué)方法的認(rèn)可,，也有對活動(dòng)設(shè)計(jì)的疑惑,，在思想火花的相互碰撞中實(shí)現(xiàn)了資源共享和共同提高。

本次新教師亮相課為教師們搭建了一個(gè)展示自我,、交流學(xué)習(xí)的平臺,，更是一次專業(yè)成長的磨礪與提升。雖然在教學(xué)過程中還存在一些不足的地方,，但這正是他們成長的起點(diǎn),。相信在未來的日子里，這些新教師們會以此次亮相課為契機(jī),，持續(xù)深入學(xué)習(xí),、不斷反思教學(xué)策略與方法，提高自己的教育教學(xué)水平,。愿新教師帶著對教育的熱愛和執(zhí)著,，在逸夫小學(xué)這片沃土上深耕細(xì)作，綻放出絢爛的光彩?。徝?宋元平 來源：高縣逸夫小學(xué)校）