聚焦新課標(biāo),、新修訂教材、新課堂,，探究小學(xué)語文學(xué)教方式變革,，采他山之石以攻玉,，納百家之長以厚己。為使學(xué)校語文教師更好地理解新課標(biāo)對小學(xué)語文的要求,，掌握整體教學(xué)在小學(xué)語文中如何運(yùn)用，促進(jìn)教師共同提升教育教學(xué)水平,，2024年10月18日至10月20日,，高縣逸夫小學(xué)校年輕骨干教師宋元平、王麗奔赴成都,，參加了第十八屆“國基教育大講堂?蓉城之秋”“三新背景下,，小學(xué)語文學(xué)教方式變革”教學(xué)觀摩研討會,。
第一天的學(xué)習(xí)在蘇州市學(xué)科帶頭人曹彬老師的精彩課堂演繹下拉開了序幕。曹老師的《盤古開天地》不僅帶學(xué)生感受了對稱句的讀法,，也向我們教學(xué)了中國神話故事的敘事邏輯,，神話故事=主角+困境+化解困境，在課堂中,，通過追問學(xué)生盤古遇到的幾大困境以及如何解決,，并讓學(xué)生發(fā)揮想象，用簡潔的語言概括文章大致內(nèi)容,，發(fā)展了學(xué)生的思維能力,、想象力、表達(dá)能力,，為我們今后神話故事的教學(xué)上提供了寶貴經(jīng)驗(yàn),。
接著，江蘇省語文特級教師張學(xué)青老師為老師們帶來的優(yōu)質(zhì)課《精衛(wèi)填?！?，張老師不局限于文本，從精衛(wèi)填海的堅(jiān)強(qiáng)勇敢對接中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中——中國人民勇于追求和實(shí)現(xiàn)夢想的執(zhí)著精神,，中國文化自信從古至今植根于每個中華兒女心中,，源遠(yuǎn)流長。緊接著,，張老師又文本聯(lián)系實(shí)際,，談及溫州是填海造陸的最大項(xiàng)目，神話的精神內(nèi)核走入現(xiàn)實(shí),。
下午,，中華經(jīng)典吟誦實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師珂藝滔給老師們帶來了一堂別開生面的吟誦課《江南》，將吟誦帶入語文課堂,，曼聲長吟低俗著母語的深情與美麗,，傳承中華民族優(yōu)秀文化。
第一天的學(xué)習(xí)還意猶未盡,，第二天的學(xué)習(xí)開始了,。閩江師范高等專科學(xué)校教育教學(xué)研究所正高級教研員何捷老師通過《伯牙鼓琴》教學(xué)如何講好文言文,。將文言文當(dāng)作“一般課文”來教,，教學(xué)目標(biāo)從語言文字、想象,、藝術(shù)之美著手,，抓住學(xué)生對課文理解的困難之處，例如《伯牙鼓琴》中,，學(xué)生的困難之處便是學(xué)生對知音難求的理解,。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,，教師起到一定的輔助作用。
何捷老師在統(tǒng)編新教材的教學(xué)新思路的講座中談到,，未來命題堅(jiān)持四項(xiàng)原則：無價值不入題,；無思維不命題；無情境不成題,；無任務(wù),，不立題?？疾椤拔宕蟆标P(guān)鍵能力：信息獲取與加工能力,、邏輯推理與論證能力、科學(xué)探究與思維建模,、批判性思維與辯證思維,、語言組織與表達(dá)能力。教材調(diào)整后的教學(xué)思路調(diào)整：從被動接受到主動建構(gòu),，從簡單線性到復(fù)雜思辨,，從要素訓(xùn)練到核心素養(yǎng)。
下午,，北京市特級教師王文麗老師在《輕輕地向前邁一步》的講座中談及,，單元視域下，如何守正創(chuàng)新,？教學(xué)方式變革的目的,，不是追求某種與眾不同，也不應(yīng)該追求花樣翻新,，應(yīng)該尋求教學(xué)規(guī)律,。學(xué)生是否動手、動腦,、動心,、是否真正發(fā)生了學(xué)習(xí)?！敖獭迸c“學(xué)”各自獨(dú)立但又高度統(tǒng)一,；有意義的教好過虛假的學(xué)；教學(xué)形式與教學(xué)方式是為教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的,。課改終究是教師的課改，教師是在主動的課改中成長的,。
最后一天,，寧波市海曙區(qū)語文教研員張敏華為老師們介紹了思維可視化圖示工具，簡稱“思維圖示”，將思維導(dǎo)圖運(yùn)用到語文學(xué)科教育有兩大價值,，一是發(fā)展學(xué)生的思維，在分類的過程中需要分析,、比較概括,、歸納總結(jié)等思維活動，對于發(fā)展學(xué)生的邏輯思維,，提升學(xué)生思維的縝密性具有重要意義,。二是提升學(xué)生的語文學(xué)科能力。有助于學(xué)生掌握語言文字的本質(zhì)特征及知識之間的從屬關(guān)系,，發(fā)現(xiàn)語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,，提煉規(guī)律。
見過高山,，方知才淺,，仰望蒼穹，方窺能疏,。在幾位專家,、名師的精彩授課和傾囊相傳中，高縣逸夫小學(xué)校的兩位老師收獲滿滿,。問渠哪得清如許,，為有源頭活水來。我們要“走出去”開闊新視野,，更要“引進(jìn)來”以促進(jìn)提升,。此次外出學(xué)習(xí)，加深了老師們對小學(xué)語文學(xué)教方式變革的理解,，在接下來的學(xué)科教研和教學(xué)中,，逸夫小學(xué)老師們必將帶著自己對教育的思考，不斷提高,，不斷前行,。（龔敏 王麗 來源：高縣逸夫小學(xué)校）