教研征途展風(fēng)華,，“教沐金風(fēng)啟新航，研聚智慧助成長(zhǎng)”，詩意滿天涯,。在金風(fēng)送爽之際,，安居一小于2024年11月5日迎來了一場(chǎng)意義非凡的“小古文”教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)教研活動(dòng),。此次活動(dòng)由校長(zhǎng)向文兵,、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)鄧永銀、語文學(xué)科主任何小菊三位負(fù)責(zé)人牽頭組織,，全校語文教師及質(zhì)量共同體的百余名語文同仁共同參與,。

（參與聽課的教師隊(duì)伍）

在這個(gè)美麗的校園里，智慧的火花如秋日的落葉般輕盈舞動(dòng),。教研活動(dòng),，無疑是教師成長(zhǎng)的最佳平臺(tái)之一。每一次的教研,，都是一次成長(zhǎng)的磨礪,；每一次的聽課，都是一次進(jìn)步的積累,。瞧,，一群聽課老師正全神貫注地參與著課程。他們整齊地坐在那里,，身姿端正,，眼神專注地凝視著前方的講桌。每一位老師都拿著筆,，不時(shí)地在筆記本上記錄著重要的內(nèi)容,，那沙沙的寫字聲仿佛是他們對(duì)知識(shí)的渴望,，對(duì)講課老師的崇拜,。

（五年級(jí)夏雪蓮老師執(zhí)教《古人談讀書》）

五年級(jí)的夏雪蓮老師為大家?guī)砹恕豆湃苏勛x書二》這一課,。夏老師對(duì)文本的解讀深入透徹，將其中蘊(yùn)含的讀書方法和道理清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生,。通過巧妙的引導(dǎo)和互動(dòng),，激發(fā)了學(xué)生積極思考和探究的熱情，使他們對(duì)古人的讀書智慧有了更深刻的理解,。同時(shí),，老師還注重聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生活中,，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高,，充分體現(xiàn)了老師良好的課堂掌控能力和教學(xué)藝術(shù),。這堂課不僅讓學(xué)生收獲了知識(shí)，更讓他們感受到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深,，是一堂非常成功的課,。

（一年級(jí)張燕老師執(zhí)教《江南》）

低段古詩文教學(xué)，一直是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn),。令人欣慰的是,，一年級(jí)的組長(zhǎng)張燕老師勇敢地迎難而上，為大家呈現(xiàn)了一節(jié)極具代表性的低段古詩教學(xué)——《江南》,。老師用充滿童趣的方式,，將孩子們帶入了美麗的江南水鄉(xiāng)情境中。通過生動(dòng)的圖片,、形象的動(dòng)作演示,，讓孩子們直觀地感受到了詩歌中所描繪的景象，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,。老師的語言親切,、溫和，非常適合一年級(jí)的學(xué)生,，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。在教學(xué)過程中，老師還注重引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌,，培養(yǎng)了他們的語感和對(duì)詩歌的喜愛,。可以說,，這是一堂充滿活力和趣味的課,，充分體現(xiàn)了老師對(duì)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的把握和對(duì)教學(xué)的用心,。

（二年級(jí)唐玉娥老師執(zhí)教《敕勒川》）

二年級(jí)的語文唐玉娥老師帶來的《敕勒川》一課同樣精彩。老師以其深厚的文學(xué)功底,，將這首北朝民歌所蘊(yùn)含的遼闊與壯美詮釋得十分到位,。通過聲情并茂的講解，讓學(xué)生仿佛置身于那片廣袤無垠的草原,，感受到了敕勒川的雄偉與豪邁,。在教學(xué)過程中，老師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌的語言之美,，體會(huì)其意境之深遠(yuǎn),，使學(xué)生對(duì)詩歌有了更深刻的理解和感悟。同時(shí),，老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)略到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力?？梢哉f,，這堂課充分展現(xiàn)了老師扎實(shí)的教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，是一堂令人難忘的優(yōu)質(zhì)課,。

（三年級(jí)陳瓊老師執(zhí)教《司馬光》）

三年級(jí)的陳瓊老師執(zhí)教的《司馬光》一課,，表現(xiàn)十分出色。
老師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的字詞含義和句式特點(diǎn),，使學(xué)生能夠輕松地掌握文本內(nèi)容,。通過生動(dòng)有趣的講解，讓學(xué)生仿佛置身于故事發(fā)生的情境之中,，深刻體會(huì)到了司馬光的機(jī)智勇敢,。在教學(xué)過程中，老師注重啟發(fā)學(xué)生的思維,，鼓勵(lì)他們積極發(fā)表自己的見解,，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。同時(shí),，老師還善于運(yùn)用多種教學(xué)方法,，使課堂充滿活力，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)文言文,，提升了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛,。可以說,，這是一堂精彩絕倫,、令人印象深刻的文言文教學(xué)課。

（六年級(jí)何小菊主任執(zhí)教《伯牙鼓琴》）

六年級(jí)的何小菊主任帶來的《伯牙鼓琴》一課,，這堂課精彩紛呈,，授課老師展現(xiàn)出了卓越的教學(xué)能力和深厚的文化底蘊(yùn),。老師以生動(dòng)的講解，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了伯牙與子期的知音故事中,，讓學(xué)生們深刻感受到了古代音樂與情感的交融,。課堂氛圍活躍，老師善于啟發(fā)學(xué)生思考,，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望,。在教學(xué)過程中,，老師對(duì)文本的解讀深入細(xì)致,，使學(xué)生們對(duì)故事的理解更加透徹。同時(shí),，老師還注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn),，讓他們?cè)谛蕾p中領(lǐng)悟到了友誼的珍貴和音樂的魅力。整體而言,，這是一堂充滿人文關(guān)懷和藝術(shù)感染力的優(yōu)秀課堂,。

（四年級(jí)彭佳梅老師執(zhí)教《精衛(wèi)填海》）

四年級(jí)的彭佳梅老師執(zhí)教的《精衛(wèi)填?！芬徽n,，老師對(duì)文本的解讀精準(zhǔn)到位，將精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔的精神展現(xiàn)得淋漓盡致,。課堂上,，老師通過富有感染力的語言，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事的內(nèi)涵,，讓學(xué)生感受到了神話故事的魅力,。同時(shí)，老師還善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論,，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中,，老師注重與學(xué)生的互動(dòng),，營造了積極活躍的課堂氛圍，使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中,?？偟膩碚f，這是一堂精彩生動(dòng),、富有啟發(fā)性的好課,，充分展現(xiàn)了老師優(yōu)秀的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】說課精彩花絮

（圖八：五年級(jí)胡紅容老師說《古人談讀書》作業(yè)設(shè)計(jì)）

（圖九：一年級(jí)唐紅瓊老師說《江南》作業(yè)設(shè)計(jì)）

（圖十：二年級(jí)王麗老師說《敕勒川》作業(yè)設(shè)計(jì)）

（圖十一：三年級(jí)羅文文老師說《司馬光》作業(yè)設(shè)計(jì)）

（圖十二：六年級(jí)黃文華老師說《伯牙鼓琴》作業(yè)設(shè)計(jì)）

（圖十三：四年級(jí)鄭悅老師說《精衛(wèi)填?！纷鳂I(yè)設(shè)計(jì)）

在教育的舞臺(tái)上,，作業(yè)設(shè)計(jì)是一道獨(dú)特的風(fēng)景,。六位老師根據(jù)講課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了相應(yīng)的作業(yè),。與會(huì)老師們一致認(rèn)為六年級(jí)黃文華老師的作業(yè)設(shè)計(jì)堪稱完美,，無論是課前、課中還是課后,，都展現(xiàn)出了卓越的智慧和用心,。在課前，老師精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè),，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。課中,，作業(yè)安排緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又拓展了學(xué)生的思維,，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,。而課后，黃老師布置的作業(yè)富有層次性和趣味性,，滿足了不同學(xué)生的需求,，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，真是“悅”讀悅美,?？梢哉f，黃文華老師在作業(yè)設(shè)計(jì)上的用心和專業(yè),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供了有力保障,，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

（圖十四：田相珍副校長(zhǎng)評(píng)課,，向校長(zhǎng)對(duì)本次教研作總結(jié)）

課堂展示結(jié)束后,，來自樂至的田相珍副校長(zhǎng)對(duì)今天的六堂課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。她首先了談了本次教研活動(dòng)呈現(xiàn)了老師的課堂設(shè)計(jì)完美,，教學(xué)基本功扎實(shí),，學(xué)生的素養(yǎng)提高等諸多亮點(diǎn)，然后指出老師們以后在“教學(xué)評(píng)一體化”方面多深入思考和研究,。最后向文兵校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),，在語文教學(xué)中，我們要聚焦 “雙新”,，落實(shí) “雙減”,，深入研讀新課標(biāo)，聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群,，讓語文核心素養(yǎng)在語文課堂上落地生根（吳曉芳 來源：安居一?。?/span>