在教育的世界里,，幼兒園老師扮演著舉足輕重的角色,。他們是孩子們接觸社會的第一道門檻，是孩子們學習社會規(guī)則,、形成良好行為習慣的啟蒙者,。深感作為幼兒園老師，在孩子們的成長道路上,，同樣需要“明制度于前,，重威刑于后”的教育智慧。

首先,，我們需要明確,，“明制度于前”并不僅僅意味著制定一系列的規(guī)章制度讓孩子們去遵守，更重要的是通過日常生活中的點滴細節(jié),，讓孩子們明白什么是對的,，什么是錯的，什么是值得尊重的，什么是需要避免的,。比如,，在幼兒園的課堂上，我們可以通過故事,、游戲等方式,，向孩子們傳遞尊老愛幼、團結友愛,、誠實守信等基本道德規(guī)范,，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，逐漸形成正確的價值觀和道德觀,。

其次,，“重威刑于后”并非指簡單的懲罰和斥責，而是指在孩子們出現(xiàn)錯誤行為時,，我們要采取恰當的方式進行糾正和引導,。這里的“威刑”更多的是一種教育和警示,，讓孩子們明白自己的行為帶來的后果,，并學會對自己的行為負責。同時,，我們也需要注重教育的藝術性,，讓孩子們在受到教育的同時，感受到老師的關愛和尊重,，從而更加愿意接受和改正自己的錯誤,。

在幼兒園的教育實踐中，我們可以看到,，許多孩子由于年齡小,、認知水平有限，常常會出現(xiàn)一些不當的行為,。如果我們只是一味地斥責和懲罰,，不僅無法達到教育的目的，還可能會讓孩子產生逆反心理,，甚至對幼兒園產生恐懼和排斥,。因此，我們需要更加注重教育的科學性和人文性,，以更加溫和,、包容的心態(tài)去面對孩子們的錯誤，引導他們學會自我反思和自我改進,。

此外,，幼兒園老師還需要注重自身的道德修養(yǎng)和行為示范。我們的言行舉止,、情感態(tài)度都會對孩子們產生深遠的影響,。如果我們能夠以身作則,、言行一致，用實際行動去踐行“明禮定律”,，那么孩子們就會在我們的影響下,，逐漸形成良好的行為習慣和道德品質。

總之,，我們需要在教育的道路上不斷探索和實踐,，以更加科學、有效的方式去引導孩子們健康成長,。同時,，我們也需要不斷加強自身的學習和修養(yǎng)，以更加高尚的道德品質和更加專業(yè)的教育能力去影響和感染孩子們,。讓我們共同努力,，為孩子們的成長創(chuàng)造一個更加美好的環(huán)境！

（作者：黃海艷 單位：遂寧市安居區(qū)西眉鎮(zhèn)中心幼兒園）