2024年11月28日，宜賓三江新區(qū)沙坪街道順南學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組圍繞 “數(shù)與計算” 領(lǐng)域開展了“深耕數(shù)學(xué)課堂,，提升數(shù)學(xué)運算核心素養(yǎng)——基于新課改的教學(xué)實踐與探索”為主題的教研活動,。此次教研聚焦于提升學(xué)生數(shù)與計算能力的教學(xué)策略探討,、教學(xué)實踐經(jīng)驗分享以及相關(guān)教學(xué)資源的整合與開發(fā),，旨在提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,，促進學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

本次教研課由侯昌蓮老師執(zhí)教,。課程伊始，侯昌蓮老師從乘法口訣表出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生回憶乘法口訣表,。然后從例1情境圖中分析數(shù)學(xué)信息和問題自然地引出了本節(jié)課的主題——用乘法口訣求商。接著,，侯老師以例1為案例,，讓學(xué)生思考每盤放幾個蘋果和可以放幾盤這兩個問題，從而引出除法算式,，再引導(dǎo)學(xué)生去找到與算式中除數(shù)和被除數(shù)相關(guān)的乘法口訣求出商,。最后，侯老師帶領(lǐng)學(xué)生從不同的練習(xí)中逐漸掌握用乘法口訣求商,。在整個教學(xué)過程中,，侯教師注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流，鼓勵學(xué)生提出不同的求商方法,，并通過比較和分析,，讓學(xué)生體會到用乘法口訣求商的簡便性和準(zhǔn)確性。

課后,，首先由侯老師對自己的教學(xué)過程進行了反思,。她指出，在情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié),，雖然成功吸引了學(xué)生的注意力,，但集中注意力時間過短。在小組合作環(huán)節(jié),，個別小組的討論效率有待提高,，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強對小組合作的引導(dǎo)和監(jiān)督。此外,，在拓展應(yīng)用問題的設(shè)計上,，可以增加一些開放性問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維,。接著,，三江新區(qū)沙坪街道順南學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師分小組進行了深入的研討交流，老師們對這堂課給予了高度評價,，認為侯老師的教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)過程清晰流暢，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí),。特別是在練習(xí)題的設(shè)計上,，體現(xiàn)了層次性和實用性，有效地鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。同時,，老師們也提出了一些建議，如在學(xué)生回答問題后,，可以給予更具體,、更有針對性的反饋，幫助學(xué)生更好地理解自己的思考過程和不足之處,。課堂互動不夠,，在課堂教學(xué)中，可以進一步增加師生互動和生生互動的環(huán)節(jié),，讓更多的學(xué)生參與到課堂討論中來,。例如，可以采用小組競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識,。

本次“深耕數(shù)學(xué)課堂,，提升數(shù)學(xué)運算核心素養(yǎng)——基于新課改的教學(xué)實踐與探索”為主題的教研課活動取得了圓滿成功。通過課堂教學(xué)展示,、評課研討等環(huán)節(jié),，順南學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師對“用乘法口訣求商”這一教學(xué)內(nèi)容有了更深入的理解和認識，在教學(xué)方法,、教學(xué)策略等方面也獲得了有益的啟示和借鑒,。在今后的教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)教研組將繼續(xù)開展類似的教研活動,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué),，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì),、高效的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù),，助力學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷進步，培養(yǎng)學(xué)生扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和良好的數(shù)學(xué)思維能力,，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。（龔敏 陳鳳 來源：宜賓三江新區(qū)沙坪街道順南學(xué)校）