分享是幼兒社會性發(fā)展的重要組成部分,，不僅能夠促進(jìn)幼兒之間的情感交流，還能培養(yǎng)他們的合作精神和同理心,。然而,，在實(shí)踐中，卻存在著一些“偽分享”教育的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象不僅無法真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展，還可能對幼兒的心理造成負(fù)面影響,。2024年11月28日，江安縣夕佳山鎮(zhèn)蟠龍幼兒園開展了以《培養(yǎng)幼兒“有底線”的分享行為》為主題的園本培訓(xùn)活動,。

活動中,，主講人吳婷從分享與分享教育的價值、“偽分享”教育及其危害,、重塑適宜的分享教育三個方面進(jìn)行了闡述,。強(qiáng)調(diào)，教師要遵循幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,，滿足幼兒心理需要的教育原則；要慎用表揚(yáng)和獎勵等強(qiáng)化手段,，避免過度依賴外部激勵的方法,；要把握好分享教育的尺度，確保分享行為既不過度也不缺失的策略,。

通過本次園本培訓(xùn),，教師們深刻認(rèn)識到分享教育在幼兒成長中的重要性。未來,，蟠龍幼兒園將繼續(xù)加強(qiáng)分享教育的實(shí)踐與研究,，不斷探索適合幼兒發(fā)展的分享教育模式。（龔敏 繆銳 來源：江安縣夕佳山鎮(zhèn)蟠龍幼兒園）