為了打破學(xué)科界限,，探索小學(xué)語文與其他學(xué)科（如美術(shù),、音樂,、科學(xué),、品德等）有機融合的有效途徑和方法,，豐富語文課堂教學(xué)形式與內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。2024年12月16日,，宜賓三江新區(qū)沙坪街道順南學(xué)校開展了“學(xué)科融合，潤養(yǎng)童心”語文跨學(xué)科融合教學(xué)教研課活動,。

本次教研活動,，三江新區(qū)沙坪街道順南學(xué)校提前組織語文教師與其他學(xué)科教師共同研討，結(jié)合小學(xué)語文教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點,，確定本次學(xué)科融合教研活動的主題為 “學(xué)科融合,，潤養(yǎng)童心 ”，并選定語文課例進行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計與展示,。該校教務(wù)處陳鳳首先進行了講話：希望通過本次活動推動語文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展,，通過學(xué)科融合教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力,、創(chuàng)新思維能力和審美情趣，提高學(xué)生的核心素養(yǎng),。

為強調(diào)學(xué)科融合教學(xué)對于學(xué)生全面發(fā)展和教育教學(xué)改革的重要意義,，鼓勵教師積極參與本次教研活動，勇于探索創(chuàng)新,，三江新區(qū)沙坪街道順南學(xué)校教師們先后進到三一班,、三二班教室，聆聽了由鄧雄方老師和劉萍老師帶來的語文跨學(xué)科融合教研課,。在課文講解過程中,，鄧雄方老師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象,、角色扮演等方式理解課文內(nèi)容,，體會作者對大自然的聲音的喜愛之情。同時,，適時邀請美術(shù)老師和科學(xué)教師參與課堂教學(xué),，將語文和美術(shù)學(xué)科進行融合，讓學(xué)生了解如何利用所學(xué)的美術(shù)知識中的線條美來展現(xiàn)大自然的美,，通過美育和德育相結(jié)合培育了學(xué)生愛自然,，保護自然的責(zé)任感?？茖W(xué)老師則穿插講解大自然的聲音的一些科學(xué)原理,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，了解自然科學(xué)知識,，拓寬知識面,，體現(xiàn)語文與科學(xué)學(xué)科的融合,。

課后，三江新區(qū)沙坪街道順南學(xué)校邀請了本校骨干教師張紅老師和優(yōu)秀語文老師們對于本次課堂教研活動進行點評,，優(yōu)秀老師們從學(xué)科融合的教育理念,、理論基礎(chǔ)、實施原則和策略方法等方面進行深入講解,，結(jié)合國內(nèi)外成功的學(xué)科融合教學(xué)案例,，分析學(xué)科融合教學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要作用，并針對當(dāng)前小學(xué)語文學(xué)科融合教學(xué)中存在的問題提出具體的解決建議和指導(dǎo)意見,。分享會內(nèi)容豐富,、理論聯(lián)系實際，為教師們提供了系統(tǒng)的學(xué)科融合教學(xué)理論知識和實踐指導(dǎo),，幫助教師們提升對學(xué)科融合教學(xué)的認(rèn)識和理解,，拓寬教學(xué)視野和思路。

點評結(jié)束以后,，各跨學(xué)科教研團隊圍繞課例展示進行深入研討,，從學(xué)科融合的目標(biāo)達成、教學(xué)內(nèi)容的整合,、教學(xué)方法的運用,、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和參與度等方面展開討論，分析課例中的成功之處與存在的問題,，并提出改進建議,。

本次跨學(xué)科融合教學(xué)語文教研活動取得了圓滿成功，三江新區(qū)沙坪街道順南學(xué)校教師們跨學(xué)科教學(xué)方案進一步得到修改和完善,，優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)流程,，加強了學(xué)科之間的融合度和整體性,，形成了更加完善、可行的教學(xué)成果,。

我們相信,，在全體教師的共同努力下，順南學(xué)校教師們將學(xué)科融合教學(xué)理念貫穿于日常教學(xué)實踐中,，不斷探索創(chuàng)新,，積極開展跨學(xué)科教學(xué)研究和實踐活動,，一定會為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)而努力奮斗,。（龔敏 李娟 來源：宜賓三江新區(qū)沙坪街道順南學(xué)校）