12月26日，教育部中國移動(dòng)中西部中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目--2024年四川省中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)成都師范學(xué)院“送培進(jìn)?！?診斷式培訓(xùn)活動(dòng)在安居四小順利進(jìn)行。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),，四川省特級(jí)教師、名校長(zhǎng)陳曦作了《作業(yè)小切口,，撬動(dòng)大變革——小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的實(shí)踐探究》專題講座,。她的講座聚焦作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)這一關(guān)鍵領(lǐng)域，從日常作業(yè)的細(xì)微之處出發(fā),，抽絲剝繭般為我們剖析了如何借作業(yè)之力,，推動(dòng)教育大變革。一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的實(shí)踐樣本,，讓抽象的理論落地生根,；一套套環(huán)環(huán)相扣的評(píng)價(jià)體系，讓作業(yè)的反饋功能發(fā)揮到極致,。這場(chǎng)講座宛如一場(chǎng)知識(shí)與智慧交融的盛宴，讓教師們醍醐灌頂,，茅塞頓開,。

在診斷環(huán)節(jié)，專家們通過巡視校園,、聽取匯報(bào),、座談教師、師生訪談,、查閱資料,、隨機(jī)聽課等方式，深入了解學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀,，并結(jié)合安居四小生源特點(diǎn)與教學(xué)資源現(xiàn)狀,，以具體課程為例，詳細(xì)闡述如何從課程目標(biāo)定位,、教學(xué)內(nèi)容整合到教學(xué)活動(dòng)編排,，構(gòu)建一套符合校情、生情的課程體系,；針對(duì)發(fā)現(xiàn)問題,，為學(xué)校量身定制改進(jìn)方案，助力教師突破教學(xué)瓶頸,，提升課堂教學(xué)效益,。

在交流反饋會(huì)上，專家組一行對(duì)安居四小建校一年多來所取得的成績(jī)給予了高度的肯定,，并在辦學(xué)理念,、教師隊(duì)伍,、課堂教學(xué)、學(xué)生成長(zhǎng),、家校共育等方面提出了建議,，也為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展搭建了“專家”平臺(tái)。

此次 “送培進(jìn)?！?診斷式培訓(xùn),，是成都師范學(xué)院與安居四小攜手共進(jìn)的有力見證，它為基層教育注入源頭活水,，相信在知識(shí)傳承與創(chuàng)新的接力賽中,，安居四小將不斷奮進(jìn)，書寫更絢麗篇章,，培育時(shí)代棟梁之才,。

來自全區(qū)近兩百名校（園）管理干部、骨干教師參加了此次培訓(xùn)活動(dòng),。

（胡勇輝 來源：遂寧市安居區(qū)第四小學(xué)校）