2025年1月8日,，宜賓市南溪區(qū)教師培訓(xùn)中心組織召開了《關(guān)于省級(jí)課題“基礎(chǔ)教育學(xué)段“三級(jí)六階”教師晉級(jí)培養(yǎng)體系探究”》子課題的結(jié)題評(píng)估會(huì),。會(huì)議由南溪區(qū)教師培訓(xùn)中心理論研究部部長(zhǎng)趙善君主持，南溪區(qū)教師培訓(xùn)中心義教部部長(zhǎng)周洪,，培訓(xùn)部部長(zhǎng)趙義聰,、黨政辦主任肖國(guó)君參加,。

會(huì)議伊始，南溪區(qū)福臨小學(xué)校研究的子課題《小學(xué)五育融合活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的案例研究》作課題研究陳述,。主研人員陳平老師詳細(xì)介紹了課題的研究背景,、目的、方法和主要成果,。

隨后,，專家組查閱了課題相關(guān)資料。課題組成員通過具體的“融教研”操作模式,、“融創(chuàng)課堂”教學(xué)案例、“融測(cè)評(píng)”評(píng)價(jià)體系,、教師成長(zhǎng)記錄……充分展示了五育融合活動(dòng)在教學(xué)實(shí)踐中的積極效果,。

各位專家對(duì)課題的研究成果給予了高度評(píng)價(jià)。他們認(rèn)為,，本課題研究過程真實(shí),，研究措施和活動(dòng)有效，研究?jī)?nèi)容詳實(shí),，方法科學(xué),，成果顯著，同意結(jié)題,。專家組特別指出,，課題研究形成了實(shí)用性較強(qiáng)的操作性成果。如：形成了學(xué)科,、年級(jí),、學(xué)校立體教研模式，形成了多學(xué)科融課程模式,，構(gòu)建了形式多樣的融合測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)體系……五育融合活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的校園生活,，更促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使教師在實(shí)踐中不斷探索,、創(chuàng)新,，提升了教育教學(xué)水平。

此外,，專家們還就如何進(jìn)一步推廣和應(yīng)用五育融合活動(dòng),，以及如何更好地促進(jìn)教師成長(zhǎng)提出了寶貴的意見和建議。他們建議南溪區(qū)福臨小學(xué)校繼續(xù)深化五育融合教育理念,，加強(qiáng)教師培訓(xùn),，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

評(píng)估會(huì)最后,，課題負(fù)責(zé)人唐利表示,，課題組將認(rèn)真聽取專家們的意見和建議,，繼續(xù)深化課題研究，不斷完善五育融合活動(dòng)體系,，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量,。同時(shí)，她也希望此次評(píng)估會(huì)能為其他學(xué)校提供有益的借鑒和參考,，共同推動(dòng)基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新與發(fā)展,。

“行路方能致遠(yuǎn)，砥礪助推前行,?！彪m然課題已結(jié)題，但不意味著結(jié)束,，而是另一個(gè)階段的開始,。本次結(jié)題匯報(bào)，既是對(duì)課題實(shí)施的客觀檢驗(yàn),，也是對(duì)今后課題繼續(xù)開展與推廣的專業(yè)引領(lǐng),，全體課題組教師將在教科研的路上砥礪前行，且行且思且進(jìn)步,，將研究成果更廣泛,、深入地應(yīng)用到日后的教育教學(xué)中，助推自身的專業(yè)成長(zhǎng),，帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。（卿列平 來(lái)源：宜賓市南溪區(qū)福臨小學(xué)校）