強(qiáng)師興校 賦能提質(zhì)

近日,，四川省教育廳公布了 30 個(gè)《2024 年職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)典型案例》，涵蓋師德師風(fēng)建設(shè),、培養(yǎng)培訓(xùn),、校企合作、社會(huì)服務(wù),、教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等多個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域。入選案例充分展現(xiàn)了四川職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)與改革的斐然成果,，也為全國(guó)職教師資隊(duì)伍建設(shè)貢獻(xiàn)了寶貴的 “四川經(jīng)驗(yàn)”,，廣元職高《“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)+路徑協(xié)同+梯級(jí)成長(zhǎng)”教師隊(duì)伍分類分層發(fā)展路徑實(shí)踐建構(gòu)》成功入選。

在職業(yè)教育飛速發(fā)展的當(dāng)下,，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍無疑是提升教育質(zhì)量的核心,。學(xué)校積極響應(yīng)時(shí)代號(hào)召，走出了一條特色鮮明的職教強(qiáng)師之路,。

廣元職高以標(biāo)準(zhǔn)鏈,、培養(yǎng)鏈、成長(zhǎng)鏈 “三鏈” 建設(shè)為重要突破口,，全方位助力教師成長(zhǎng),。針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容、不同發(fā)展階段以及多樣的發(fā)展路徑,，精心分類構(gòu)建了教學(xué)型,、技能型、研究型和綜合型的教師發(fā)展模型,。在此基礎(chǔ)上,，成功建立起 “標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng) + 路徑協(xié)同 + 梯級(jí)成長(zhǎng)” 的教師隊(duì)伍分類分層發(fā)展體系。這一體系的建立,，讓教師發(fā)展模式從以往的外在規(guī)約轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃竦淖晕野l(fā)展,。教師們能夠根據(jù)自身的特點(diǎn)和需求，選擇最適合自己的成長(zhǎng)路徑,，極大地激發(fā)了教師的積極性和創(chuàng)造性,，促進(jìn)了教師規(guī)模、結(jié)構(gòu),、素質(zhì)能力的持續(xù)優(yōu)化,。

學(xué)校各專業(yè)群組均設(shè)有 “名師工作室” 與 “大師工作室”。這些工作室不僅是教師們交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),，更是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的搖籃,。在這里,，教師們能夠相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)技能,。

廣元職高在職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)上的探索與實(shí)踐，為新時(shí)代職教強(qiáng)師提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。未來,，學(xué)校將繼續(xù)砥礪前行，不斷完善教師發(fā)展體系,，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的職業(yè)教育教師,，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才和職業(yè)教育發(fā)展貢獻(xiàn)廣職力量！

供稿：王 禎

排版：王濼欽

一審一校：王濼欽

二審二校：吳曉艷

三審三校：權(quán) 政