為促進(jìn)教育教學(xué)改革，提升學(xué)校整體教育質(zhì)量,，加強(qiáng)教師之間的交流與合作，2025年3月12日,，宜賓市南溪區(qū)仙源小學(xué)校到屏山縣學(xué)苑街小學(xué)校開展了市級(jí)課題推廣活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在展示教師的課題研究成果,，為其他教師提供學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì),，進(jìn)一步推動(dòng)課題成果在教育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，充分發(fā)揮科研成果的輻射作用,，提高青年教師的教育科研水平,。

課題課例展示

林東老師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)《確定位置》,，林老師別出心裁的把南溪豆腐干藏起來作為神秘禮物,。課堂中，林老師巧妙地將數(shù)對(duì)知識(shí)化作尋找線索,，學(xué)生們依據(jù)線索推理,，在探索中學(xué)習(xí)。在歡樂的尋寶氛圍里,，孩子們不僅掌握了數(shù)對(duì),，更感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用與有趣。

田甜老師執(zhí)教三年級(jí)語文《元日》,，田老師圍繞中華傳統(tǒng)文化中的節(jié)日習(xí)俗展開教學(xué),，探索中華文化背后的故事，潛移默化的提升學(xué)生民族文化認(rèn)同感,。運(yùn)用多種方法解詩意，借助習(xí)俗品詩句,，知人論事悟詩情,，鑄造學(xué)生古詩學(xué)習(xí)思維結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生古詩學(xué)習(xí)能力。

劉宇老師執(zhí)教六年級(jí)語文第14課文言文中《學(xué)弈》,，劉老師在教學(xué)中做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生自主探索，通過反復(fù)朗讀,、逐字精讀,、熟讀成誦等方式展開教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)過程中遵循和執(zhí)行趣味性,、自主性,、扎實(shí)性、探索性的統(tǒng)一,，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，能自主精讀翻譯文言文，又培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)規(guī)律,，探索疑難問題的能力,。

雷天珍老師執(zhí)教的三年級(jí)語文《趙州橋》，雷老師這堂課設(shè)計(jì)巧妙,，從故宮研究院切入,，瞬間點(diǎn)燃學(xué)生好奇心。在教學(xué)中,，通過讀文,、繪圖等多元方式，引導(dǎo)學(xué)生探究趙州橋,，深度感受其魅力,，扎實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，課堂氛圍活躍,。

李毅老師執(zhí)教的四年級(jí)語文《海上日出》一課,，逐步引導(dǎo)學(xué)生理清課文的寫作順序，在教學(xué)過程中抓住學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià),，提示學(xué)習(xí)方法,，用結(jié)構(gòu)化的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，整堂課樸素?zé)o華,，層次分晰地完成教學(xué)任務(wù),。

劉晶老師執(zhí)教二年級(jí)語文習(xí)作課，課堂上,，劉晶老師以哪吒獲得寫作秘籍為故事背景,，帶領(lǐng)學(xué)生們開啟冒險(xiǎn)闖關(guān)之旅。窗外春日正好,，孩子們看著春天放風(fēng)箏的圖片,，跟隨劉老師的引導(dǎo),，通過三關(guān)挑戰(zhàn)。先是把握整體要素,，再按布局細(xì)致觀察,，最后總結(jié)成文。在這個(gè)過程中,，他們幫哪吒打敗了“迷糊獸”“混亂獸”“懶惰獸”,，學(xué)會(huì)了看圖寫話，收獲滿滿,。

王心老師執(zhí)教一年級(jí)數(shù)學(xué)《分類》,，王老師通過讓學(xué)生親手分圓片和三角形感受分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同,。在課堂中注重學(xué)生內(nèi)在思維的培養(yǎng),，讓孩子勇敢表達(dá)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成與學(xué)生課堂生成,，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),。

代敏老師執(zhí)教的二年級(jí)音樂《小蜜蜂》，代老師巧妙設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生音樂感知能力,，整堂課洋溢著濃厚的音樂氛圍，教師飽含激情的教學(xué)感染著每一位學(xué)生,，學(xué)生們積極參與,，充分展現(xiàn)出對(duì)音樂課的喜愛,。

專題講座

楊召云校長(zhǎng)楊召云帶來講座《實(shí)施教學(xué)“三全”管理——全面提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐探究》,，楊校長(zhǎng)指出，課題研究在教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量提升中扮演著至關(guān)重要的角色,。它不僅是探索科學(xué)施教途徑的關(guān)鍵,，也是提升教育質(zhì)量的保證。

南溪區(qū)仙源小學(xué)校副校長(zhǎng)劉建的講座《從“教”到“學(xué)”,，結(jié)構(gòu)化教學(xué)重塑小學(xué)生自學(xué)力》,，劉校長(zhǎng)指出,從教走向?qū)W是教育領(lǐng)域從傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式的重要變革。其核心在于重構(gòu)課堂結(jié)構(gòu),、教學(xué)目標(biāo)和師生角色,，通過激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用,、優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制等,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng),、問題引領(lǐng)激發(fā)學(xué)生思考,，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和核心素養(yǎng)的發(fā)展,。

教研之路,，漫漫修遠(yuǎn),。本次課題成果推廣活動(dòng)，既是對(duì)課題研究經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與展示,，也是老師們?cè)诮逃蒲兄飞辖涣鲗W(xué)習(xí)的良好契機(jī),。今后,仙源小學(xué)將繼續(xù)引領(lǐng)教師精研細(xì)思,不斷探索，在教學(xué)與科研之路上向著更高的目標(biāo)再啟航!（劉宇 來源：宜賓市南溪區(qū)仙源小學(xué)校）