當(dāng)數(shù)學(xué)思維遇見(jiàn)生活情境，當(dāng)幾何語(yǔ)言插上技術(shù)翅膀,，一場(chǎng)充滿(mǎn)智慧與活力的課堂正在悄然發(fā)生,。2025年3月12日、13日,，宜賓市南溪區(qū)福臨小學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組以《確定位置》《認(rèn)識(shí)三角形》兩節(jié)常態(tài)課為載體，探索“圖形與幾何”領(lǐng)域核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑，用實(shí)踐見(jiàn)證“讓思維可見(jiàn),，讓語(yǔ)言生長(zhǎng)”。

3月12日,，南溪區(qū)福臨小學(xué)校四（3）班的教室里,，夏曉梅老師正開(kāi)展《確定位置》課。她站在講臺(tái)上,，面帶微笑,，一邊演示著“列”從左至右、“行”從前向后,，一邊說(shuō)：“同學(xué)們,，注意看，這是第一列,，這是第二列……”

在夏老師的引導(dǎo)下,，孩子們紛紛伸出小手，跟著老師的節(jié)奏比劃,，嘴里也大聲重復(fù)：“第幾列第幾行”,。一時(shí)間，教室里充滿(mǎn)了孩子們清脆響亮的聲音,，那股認(rèn)真勁兒仿佛在進(jìn)行一場(chǎng)重要儀式,。有的孩子為了精準(zhǔn)表達(dá)，還微微皺起眉頭,，眼睛緊緊盯著自己的手,，模樣可愛(ài)極了。

3月13日，在南溪區(qū)福臨小學(xué)校四（1）班的教室里,，劉慶華老師帶來(lái)了一節(jié)別開(kāi)生面的常態(tài)課——《認(rèn)識(shí)三角形》,。整堂課巧妙融合多種教學(xué)手段，課堂氛圍活躍,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,。

課程伊始，劉老師便鼓勵(lì)孩子們動(dòng)手畫(huà)三角形的高,。為了讓孩子們掌握正確的方法,，劉老師使用簡(jiǎn)潔且規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行示范講解：“貼線(xiàn)定板，滑板到點(diǎn),，沿點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)”,，這短短幾個(gè)字，將復(fù)雜的步驟清晰呈現(xiàn),，孩子們聽(tīng)得專(zhuān)注,，學(xué)得認(rèn)真。

為了充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,，劉老師借助多媒體隨機(jī)抽生回答問(wèn)題,，還播放精心挑選的小視頻，直觀(guān)形象地展示三角形在生活中的廣泛應(yīng)用以及其獨(dú)特的性質(zhì),。孩子們目不轉(zhuǎn)睛地看著屏幕,，被視頻里有趣的內(nèi)容深深吸引，原本抽象的三角形概念在他們心中逐漸變得具體,、清晰,。

教而不研則淺，研而不教則空,。觀(guān)摩后,，南溪區(qū)福臨小學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組老師和區(qū)級(jí)課題《小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言口頭表達(dá)能力提升策略研究》主研人員一起對(duì)兩堂課進(jìn)行了深入研討。夏老師利用平板實(shí)時(shí)投屏展示學(xué)生坐標(biāo)作品,，實(shí)現(xiàn)“錯(cuò)誤案例即時(shí)分析”,，突破傳統(tǒng)板書(shū)的單向傳遞模式，課堂設(shè)置“對(duì)號(hào)入座→設(shè)計(jì)坐標(biāo)圖→動(dòng)態(tài)糾錯(cuò)”三層任務(wù),，將數(shù)學(xué)語(yǔ)言融入游戲指令,，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、說(shuō)中思,。劉老師語(yǔ)言規(guī)范化，階梯式提問(wèn)鏈“是什么→為什么→怎么做”和“貼線(xiàn)定板”等口訣降低了操作記憶負(fù)擔(dān),，讓動(dòng)作指令轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言表達(dá),，為空間思維較弱的學(xué)生提供支架，避免因步驟復(fù)雜產(chǎn)生畏難情緒。

幾何課堂因思維而生動(dòng),，數(shù)學(xué)語(yǔ)言因?qū)嵺`而精彩?。ɡ铥愊?來(lái)源：宜賓市南溪區(qū)福臨小學(xué)校）