春陽煦暖,，萬物競發(fā),。3月18日上午，宜賓三江新區(qū)高店學校以“新教師成長賦能”為主題，開展了2025年春期校本研修暨教研活動。曹瑞、胡瑤兩位新教師以匠心課堂初綻芳華,，展現(xiàn)教育新秀的蓬勃力量，全體教師共研共思,，共赴一場春日的教育之約,。

課堂擷英：新苗初綻 教澤生輝

曹瑞老師《小公雞和小鴨子》——童趣與智慧的靈動課堂

曹瑞老師以低段語文教學為徑，鋪就識字樂園,。課堂以“聲”傳情,，通過角色朗讀激活文本，學生于抑揚頓挫間讀準“不”字變調(diào),；以“形”探秘，巧借“斜王旁”“提土旁”偏旁溯源,，串聯(lián)生活場景,，識字教學如春溪流淌,，自然浸潤,。聚焦“吃得很歡”“急得直哭”等短語,，曹老師以情境表演為舟，載學生泛舟語言之河,，體悟情感波瀾,。板書如畫,，活動如歌,，課堂在趣味互動中達成教學目標，童聲朗朗間盡顯教育匠心,。

胡瑤老師《花鐘》——思維與表達的共生之美 胡瑤老師立足單元整體,，以《花鐘》為鑰,，啟學生思維之門。從導(dǎo)讀明標到文本細讀,，層層遞進,；以拓展閱讀為翼,，架起“現(xiàn)學現(xiàn)用”之橋，學生在仿寫中綻放語言之花,。課堂中,，她執(zhí)“分層提問”之筆,，勾勒每位學生的思維圖景,；借思維導(dǎo)圖之力，梳理文本脈絡(luò),，讓“花鐘”之妙化作知識的清泉,，叮咚流入心田,。教者如春風化雨,，學者如新苗拔節(jié)，課堂在深度對話中生長出語文的詩意,。

研思共進：以評促教 蓄力前行

課后研討中,，聽課教師以“真評”見“真情”,，既擷取亮點，亦共探提升空間：

雙課共耀：智慧教育手段與課堂教學有機融合,，數(shù)字資源賦能學習深度,；精準捕捉生成性資源,，踐行“教學評一體化”理念，課堂如活水涌動,。

精進之思：曹瑞老師課堂可增筆墨之韻,，融入書寫指導(dǎo),，讓識字與寫字并蒂生花,；胡瑤仿寫環(huán)節(jié)宜添“支架之梯”,，以范例引路,，助思維攀援而上,；雙課皆需錘煉節(jié)奏之美,，張弛有度更顯課堂呼吸之道,。

活動結(jié)語

此次教研活動,，既是新教師的風采首秀，亦是全體教師的共學盛宴,。課堂如鏡,，映照教育初心；研討如砥,，磨礪專業(yè)匠心,。高店學校將以此次研修為契機，持續(xù)開展教研活動,，以課堂為土壤,，以教研為甘露,，滋養(yǎng)教育新苗茁壯成長,，譜寫高店教育的春日華章！（劉小敏 來源：宜賓三江新區(qū)高店學校）