春光作序,，萬物和鳴,。為深入貫徹落實新課程理念，探索創(chuàng)新教學(xué)模式,，3月25日,宜賓市南溪區(qū)福臨小學(xué)校承辦了南溪區(qū)2025年春期融創(chuàng)課堂教育教學(xué)研討會,。本次研討會聚焦融創(chuàng)課堂教育教學(xué)，旨在提升教師教學(xué)水平,，促進學(xué)生全面發(fā)展。

研討會伊始,，南溪區(qū)福臨小學(xué)校黨支部書記,、校長唐利致開幕辭強調(diào):融創(chuàng)課堂是學(xué)校教學(xué)改革的重要方向，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的壁壘,，將自主學(xué)習(xí)與多元融合的理念融入課堂,，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

隨后,，南溪區(qū)福臨小學(xué)校融創(chuàng)課堂項目組劉生瓊老師執(zhí)教四年級《短詩三首》，通過融學(xué)科內(nèi)聽說讀寫,、課內(nèi)知識與學(xué)生生活實際,、AI技術(shù)手段與傳統(tǒng)誦讀等方式，讓學(xué)生體會詩歌的節(jié)奏美,、意象美和形式美;尹飛老師執(zhí)教的《包裝中的數(shù)學(xué)》,，借助數(shù)學(xué)問題與學(xué)生生活、傳統(tǒng)美德與創(chuàng)造美,、理論與實踐等的融合,，讓學(xué)生在“猜-擺-算-選”活動中，形成認知沖突,，感受優(yōu)化思想,，體會策略多樣化性。

為了進一步提升教師對融創(chuàng)課堂的認識和實踐能力,，研討會還特別邀請到了《四川教育》雜志的副主編,、編審,，碩士研究生導(dǎo)師，全國融創(chuàng)課堂教學(xué)聯(lián)盟牽頭人王建強老師開展《教學(xué)改革的方向選擇與融創(chuàng)課堂的教學(xué)進路》專題講座,。王建強老師從當(dāng)下課堂實踐出現(xiàn)的新問題引入,，說明課堂轉(zhuǎn)型勢在必行。他系統(tǒng)回顧了全國,、全省的教育改革歷程,，從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo),、課堂結(jié)構(gòu),、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式,、教研重心,、學(xué)習(xí)空間、教師發(fā)展等方面,，通過理論聯(lián)系實踐,，深入淺出地梳理了教學(xué)改革的轉(zhuǎn)型視角，多層次,、多維度論證了融創(chuàng)課堂理念的可行性和必要性,；分享了融創(chuàng)課堂的內(nèi)在意義、操作要領(lǐng),、推進路徑,，倡導(dǎo)、鼓勵老師們在教育教學(xué)工作中,，勇于創(chuàng)新,，不斷探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。

“融創(chuàng)課堂研究只有起點,，沒有終點,，需要大家拋棄急功近利的思想，多一些不到黃河心不甘的執(zhí)著”----這是王老師最后送給全體老師的話,，讓人深思,，令人警醒。

南溪區(qū)福臨小學(xué)校融創(chuàng)課堂教育教學(xué)在王建強專家的專業(yè)引領(lǐng)中,，在南溪區(qū)教師培訓(xùn)中心語文教研員王學(xué)梅和數(shù)學(xué)教研員王煉剛的指導(dǎo)下,，邁出了堅實的一步。此次活動中,，來自全區(qū)各小學(xué)的語數(shù)老師們共同參與了研討,，實現(xiàn)了跨學(xué)科的交流，促進了學(xué)科教師間的互相了解,，為福小學(xué)生核心素養(yǎng)的落地生根積蓄了力量,。（彭夷璐 來源：宜賓市南溪區(qū)福臨小學(xué)校）