4月3日下午,，“三新背景下縣域初中‘?dāng)?shù)學(xué)+N’學(xué)科融合作業(yè)設(shè)計策略研究”課題組在江安縣教師培訓(xùn)與教學(xué)研究中心學(xué)術(shù)報告廳召開了江安縣2025年春期初中數(shù)學(xué)學(xué)科融合作業(yè)設(shè)計方略研討會,。參會人員有“三新背景下縣域初中‘?dāng)?shù)學(xué)+N’學(xué)科融合作業(yè)設(shè)計策略研究”課題主研人員和全縣申報初中數(shù)學(xué)學(xué)科融合作業(yè)設(shè)計專項課題研究主研人員,。

本次會議的目的是為了明確“三新背景下縣域初中‘?dāng)?shù)學(xué)+N’學(xué)科融合作業(yè)設(shè)計策略研究”課題研究方向及內(nèi)容優(yōu)化調(diào)整,；同時也是以此課題開展情況為例,，推動全縣申報初中數(shù)學(xué)學(xué)科融合作業(yè)設(shè)計專項課題研究方案的撰寫,、申報工作,。

首先,，江安縣教師培訓(xùn)與教學(xué)研究中心副主任,、“三新背景下縣域初中‘?dāng)?shù)學(xué)+N’學(xué)科融合作業(yè)設(shè)計策略研究”課題主研陳林介紹了學(xué)科融合作業(yè)設(shè)計的研究背景、政策依據(jù)及價值意義,。

其次,，陳林介紹了課題開題論證過程中專家對本課題開題的肯定以及提出的相關(guān)質(zhì)疑和建議，如：將學(xué)科融合作業(yè)評價體系改為評價量規(guī),、將“雙新”（新課標(biāo),、新教材）改為“三新”（新課標(biāo)、新教材,、新中考）等,。此外,，陳林主任還結(jié)合課題的優(yōu)化情況，對課題審評書撰寫的各個環(huán)節(jié)作了詳細(xì)介紹,，并對當(dāng)前融合作業(yè)設(shè)計存在的問題進(jìn)行了梳理,，對課題研究要思考的問題進(jìn)行了逐一解讀。

最后,，陳林對專項課題研究的時間,、資料收集、成果呈現(xiàn)等各個方面的重要事項作了強調(diào),。各課題組主研人員紛紛就存在的問題與陳林進(jìn)行了交流,。

通過此次培訓(xùn)，讓各課題組主研人員理清了研究思路,、明確了研究方向,，很好地推動了初中數(shù)學(xué)學(xué)科融合作業(yè)設(shè)計專項課題研究的開展。（彭學(xué)才 來源：江安縣淯江初級中學(xué)校）