盧朝清,，57歲，宜賓市敘州區(qū)雙龍學(xué)校羅河小學(xué)校區(qū)數(shù)學(xué)高級(jí)教師、優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀班主任?！敖逃庆o待花開的堅(jiān)守,，是生命與生命的對(duì)話?！边@30多年的教學(xué)生涯,，他始終堅(jiān)守初心，潛心育人,，是踐行“愛,、嚴(yán)、細(xì),、活”教學(xué)理念的好老師,。

一生只為一件事

1991年，盧老師踏上鄉(xiāng)村教育崗位,，便全身心投入工作,。鄉(xiāng)村學(xué)校條件艱苦，教學(xué)資源匱乏,，但他從未抱怨,、退縮。為了給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件,，盧老師常常自掏腰包購(gòu)買教具,、圖書。從泥巴路到水泥路,，從自行車到摩托車,，他不辭辛勞、翻山越嶺,，只為給一批又一批孩子們點(diǎn)亮求學(xué)之路,。“教育不是灌輸,，而是喚醒,；不是重復(fù)，而是創(chuàng)造,?！彼麖奈赐Ｖ惯^(guò)學(xué)習(xí)，總會(huì)把學(xué)到的先進(jìn)理念及時(shí)帶到學(xué)校,，快速運(yùn)用到課堂中,。在他看來(lái)：孩子們除了有知識(shí),、有文化，還應(yīng)有溫度,、有格局,。

讓課堂成為思維的沃土

在教學(xué)中，盧老師積極探索適合鄉(xiāng)村學(xué)生的教學(xué)方法,，將晦澀知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的案例,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。電腦的普及,，普通話的推廣,，課堂教學(xué)理念的不斷改革，課堂教學(xué)的不斷創(chuàng)新,，每一個(gè)階段的改變,，都有盧老師忙碌的身影和可觀的成效。盧老師的課堂上,，孩子們總能輕松地掌握所學(xué)知識(shí),。他始終認(rèn)為：放手讓孩子做，引導(dǎo)孩子多思考,，只有學(xué)活才能活用,，只有打開了思維，才有更多的收獲,。

每個(gè)孩子都是待琢的玉

盧老師還十分關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),。他留意到部分留守兒童因缺乏父母陪伴而性格內(nèi)向，便主動(dòng)承擔(dān)起“代理家長(zhǎng)”的角色,，課余時(shí)間與他們談心,、輔導(dǎo)功課，給予溫暖關(guān)懷,。在他的鼓勵(lì)下,，許多孩子變得開朗自信，學(xué)習(xí)成績(jī)也大幅提升,。

在盧老師的眼里,，所謂的問(wèn)題學(xué)生是老師沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)并糾正他的問(wèn)題，所謂的差生問(wèn)題是老師沒(méi)有去關(guān)注,、啟發(fā)和輔導(dǎo)而遺留的問(wèn)題。他堅(jiān)信：每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),，都值得被關(guān)注,，都應(yīng)該有所作為。

薪火相傳的教育接力

盧老師很注重對(duì)新教師的培養(yǎng),，在師徒結(jié)對(duì)幫扶中,，他總是不留余力地引導(dǎo)新教師,，他常常鼓勵(lì)新教師勤學(xué)習(xí)、好思考,、重實(shí)踐,，在不斷的嘗試和反思中茁壯成長(zhǎng)。因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng),，因?yàn)閳?jiān)持執(zhí)著,，他帶出的徒弟先后成為校級(jí)的骨干、鎮(zhèn)級(jí)的骨干,、區(qū)級(jí)的骨干,。他深信：有新老師、新理念,、新方式,，學(xué)生就有無(wú)窮的活力，學(xué)校才有更好的發(fā)展,。

三十載春秋,，青絲染霜；萬(wàn)千桃李,，初心如故,。從意氣風(fēng)發(fā)的青年到兩鬢斑白的長(zhǎng)者，三十載講臺(tái)守望,，三十載育人無(wú)悔,。盧朝清老師用一生詮釋了“大先生”的品格和擔(dān)當(dāng)，他的故事是一曲獻(xiàn)給敘州教育的深情贊歌,。（徐碧 來(lái)源：宜賓市敘州區(qū)雙龍學(xué)校）