盧朝清，57歲,，宜賓市敘州區(qū)雙龍學校羅河小學校區(qū)數(shù)學高級教師,、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任,?！敖逃庆o待花開的堅守，是生命與生命的對話,?！边@30多年的教學生涯，他始終堅守初心,，潛心育人,，是踐行“愛、嚴,、細,、活”教學理念的好老師。

一生只為一件事

1991年,，盧老師踏上鄉(xiāng)村教育崗位,，便全身心投入工作。鄉(xiāng)村學校條件艱苦,，教學資源匱乏,，但他從未抱怨、退縮,。為了給學生創(chuàng)造更好的學習條件,，盧老師常常自掏腰包購買教具、圖書,。從泥巴路到水泥路,，從自行車到摩托車，他不辭辛勞,、翻山越嶺,，只為給一批又一批孩子們點亮求學之路?！敖逃皇枪噍?，而是喚醒,；不是重復，而是創(chuàng)造,?！彼麖奈赐Ｖ惯^學習，總會把學到的先進理念及時帶到學校,，快速運用到課堂中,。在他看來：孩子們除了有知識、有文化,，還應有溫度,、有格局。

讓課堂成為思維的沃土

在教學中,，盧老師積極探索適合鄉(xiāng)村學生的教學方法,，將晦澀知識轉化為生動有趣的案例，激發(fā)學生學習興趣,。電腦的普及,，普通話的推廣，課堂教學理念的不斷改革,，課堂教學的不斷創(chuàng)新,，每一個階段的改變，都有盧老師忙碌的身影和可觀的成效,。盧老師的課堂上，孩子們總能輕松地掌握所學知識,。他始終認為：放手讓孩子做,，引導孩子多思考，只有學活才能活用,，只有打開了思維,，才有更多的收獲。

每個孩子都是待琢的玉

盧老師還十分關心學生的成長,。他留意到部分留守兒童因缺乏父母陪伴而性格內向,，便主動承擔起“代理家長”的角色，課余時間與他們談心,、輔導功課,，給予溫暖關懷。在他的鼓勵下,，許多孩子變得開朗自信,，學習成績也大幅提升。

在盧老師的眼里,，所謂的問題學生是老師沒有去發(fā)現(xiàn)并糾正他的問題,，所謂的差生問題是老師沒有去關注,、啟發(fā)和輔導而遺留的問題。他堅信：每一個孩子都有閃光點,，都值得被關注,，都應該有所作為。

薪火相傳的教育接力

盧老師很注重對新教師的培養(yǎng),，在師徒結對幫扶中,，他總是不留余力地引導新教師，他常常鼓勵新教師勤學習,、好思考、重實踐,，在不斷的嘗試和反思中茁壯成長,。因為方法得當，因為堅持執(zhí)著,，他帶出的徒弟先后成為校級的骨干,、鎮(zhèn)級的骨干,、區(qū)級的骨干。他深信：有新老師,、新理念,、新方式，學生就有無窮的活力,，學校才有更好的發(fā)展,。

三十載春秋，青絲染霜,；萬千桃李,，初心如故。從意氣風發(fā)的青年到兩鬢斑白的長者,，三十載講臺守望,，三十載育人無悔。盧朝清老師用一生詮釋了“大先生”的品格和擔當,，他的故事是一曲獻給敘州教育的深情贊歌,。（徐碧 來源：宜賓市敘州區(qū)雙龍學校）