為深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育評估指南》精神,，助力教師樹立課程意識，聚焦幼兒在課程故事里的成長軌跡,，提升教師挖掘,、梳理課程故事價值的能力，實現(xiàn)智慧共享,、共同進(jìn)步,，2025年6月12日，宜賓三江新區(qū)紅星幼兒園開展了“聆聽教育之聲,，共赴成長之約” 課程故事評比活動,，為教師搭建交流學(xué)習(xí)平臺。

趣味課程引成長

活動中,，三江新區(qū)紅星幼兒園老師們化身“講故事的人”,，從課程源起、思維導(dǎo)圖,、實施過程,、課程反思等方面，分享基于孩子興趣和生活生發(fā)的課程故事,。該園老師們通過觀察幼兒行為與作品,、開展師幼對話、保持家園溝通,，多維度聚焦幼兒的興趣與需求,。她們用心解讀幼兒的想法，以專業(yè)與溫情支持孩子的探索之旅,，將這些珍貴的教育過程編織成一個個動人的“課程故事”,。

小班組——感受自然美好與生活啟蒙

三江新區(qū)紅星幼兒園小班組萌娃們滿是好奇，用感官觸摸自然,，體驗生活,。在《我和春天撞個滿懷》里，借感官體驗激發(fā)對自然的好奇,；《遇見春天》引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)花草,、天氣變化，豐富季節(jié)認(rèn)知；《“幼”見春天》鼓勵用繪畫,、兒歌表達(dá)對春天的喜愛,；《健康衛(wèi)士養(yǎng)成記》通過探究細(xì)菌、共情討論,、角色扮演等活動,，幫助孩子重塑醫(yī)生職業(yè)認(rèn)知，學(xué)會關(guān)愛他人,。

中班組——品味傳統(tǒng)文化與地域特色

三江新區(qū)紅星幼兒園中班組的孩子們化身文化小使者,，在傳統(tǒng)藝術(shù)與家鄉(xiāng)風(fēng)情中穿梭，用童心品味底蘊深厚的文化之美,，讓熱愛與傳承的種子悄然萌芽,。《扇動一下》通過繪扇面,、習(xí)扇藝,，讓幼兒感受傳統(tǒng)藝術(shù)魅力。在《茶旅宜賓》中,，探秘茶葉采摘制作過程,，認(rèn)知家鄉(xiāng)茶文化，厚植文化認(rèn)同感,?！镀肺都亦l(xiāng)》用動手制作、品嘗特色美食的形式,，讓幼兒領(lǐng)略家鄉(xiāng)飲食文化,。在《趣游家鄉(xiāng)》中，孩子們漫步李莊青石板路,，參觀古建筑,、品嘗特色美食，聆聽歷史故事,，深入了解家鄉(xiāng)歷史文化,。

大班組——探索自然與生活的奇妙

三江新區(qū)紅星幼兒園大班組的孩子們以探索為帆、實踐為槳,，在自然萬象與生活點滴中發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘,，用行動書寫充滿智慧與驚喜的成長故事?！洞喝铡澳Хā毖b——小小服裝設(shè)計師成長記》以春天為背景,，讓孩子親近自然，利用自然材料制作服裝,，提升審美與動手能力,，開啟自然藝術(shù)探索之旅,。《植此春色 樂享耕趣》通過種植活動,，讓孩子感受植物生長過程,，體驗勞動樂趣?！赌愫谩把馈薄肪劢褂變航】担匀の痘顒訋椭⒆恿私庋例X知識,?！厄蝌侥愫谩巴堋薄芬龑?dǎo)孩子觀察蝌蚪蛻變，探索生命奧秘,，激發(fā)對自然生命的興趣,。

精準(zhǔn)指導(dǎo)促提升

課程故事展示結(jié)束后，三江新區(qū)紅星幼兒園園長萬暢,、副園長劉朝霞共同進(jìn)行專業(yè)點評,。萬園長結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》核心精神，對本次活動進(jìn)行了總結(jié),，課程故事見證師幼成長,，彰顯“兒童視角”，希望教師以幼兒興趣為基,，沉淀經(jīng)驗,，滋養(yǎng)幼兒成長。劉副園長則肯定了所有用心記錄,、解讀,、支持兒童成長的老師們，從深挖課程價值,、凸顯幼兒主體等方面提出建議,，指引優(yōu)化方向。

此次活動,，不僅是一次展示,、交流和學(xué)習(xí)的機會，更讓教師們對課程活動的實施過程進(jìn)行了主動的復(fù)盤思考,。通過交流分享,，紅星幼兒園教師們更加明晰了基于兒童立場的課程實施的重要性，會更多地關(guān)注幼兒的興趣,、需要,、感受和體驗，主動支持課程探究,、不斷優(yōu)化課程實施過程,，與幼兒共同演繹更多精彩,、有價值的課程故事。（來源：宜賓三江新區(qū)紅星幼兒園）