近日,，江安縣淯江初級中學(xué)校在縣教師培訓(xùn)與教學(xué)研究中心學(xué)術(shù)報告廳開展了省級課題“初中‘數(shù)學(xué)+N’學(xué)科融合作業(yè)設(shè)計策略研究”暨縣級專項課題研究深度實施策略專題培訓(xùn),。參會人員有省級課題《“三新”背景下縣域初中‘數(shù)學(xué)+N’學(xué)科融合作業(yè)設(shè)計策略研究》課題主研人員,、市級課題《基于項目化學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)設(shè)計策略研究》課題主研人員和全縣立項初中數(shù)學(xué)學(xué)科融合作業(yè)設(shè)計專項課題研究主研人員。

本次活動由省級課題《“三新”背景下縣域初中‘數(shù)學(xué)+N’學(xué)科融合作業(yè)設(shè)計策略研究》主研,、江安縣教師培訓(xùn)與教學(xué)研究中心副主任陳林主持,，培訓(xùn)主要內(nèi)容是初中“數(shù)學(xué)+N”暑期項目化作業(yè)設(shè)計方法、初中“數(shù)學(xué)+N”學(xué)科融合作業(yè)設(shè)計專項課題研究實施策略探討,。

活動首先由全縣11個立項初中數(shù)學(xué)學(xué)科融合作業(yè)設(shè)計專項課題的負責(zé)人作2025年7—9月研究工作推進發(fā)言,，各課題負責(zé)人詳細匯報了暑期學(xué)科融合作業(yè)設(shè)計與布置、課題研究季度的工作安排,。陳林對每個課題的推進開展情況進行了點評和指導(dǎo),，并強調(diào)各課題要定期開展研討、定期組織階段性匯報,，確保課題研究有效推進和順利結(jié)題,。

隨后，陳林作了《基于本土資源的初中“數(shù)學(xué)+N”學(xué)科融合項目化實踐性作業(yè)設(shè)計》的專題培訓(xùn),。陳林詳細解讀了項目化學(xué)習(xí)的概念,，對項目化作業(yè)設(shè)計的七個黃金要素、關(guān)鍵特征,、項目化作業(yè)類型、設(shè)計原則等進行了一一梳理介紹,；并結(jié)合實際案例將“數(shù)學(xué)+N”本土特色項目化作業(yè)設(shè)計進行分類：數(shù)學(xué)與空間規(guī)劃類,、數(shù)學(xué)與工藝制作類、數(shù)學(xué)與藝術(shù)設(shè)計類,、數(shù)學(xué)與生態(tài)環(huán)境類,、數(shù)學(xué)與地方文化類、數(shù)學(xué)與經(jīng)濟生活類,。與會人員紛紛表示,，通過陳林的講解，對項目作業(yè)設(shè)計理論和實際操作有了更加清醒的認識和深刻的理解,。

最后,，陳林結(jié)合目前課題研究情況，系統(tǒng)梳理出推進課題研究工作的12個要點：1.優(yōu)化研究方案（申報書,、開題報告等）,。2.系統(tǒng)設(shè)計學(xué)科融合作業(yè)，形成體系,。3.作業(yè)設(shè)計類型豐富,。4.作業(yè)設(shè)計素材來源多途徑。5.作業(yè)設(shè)計呈現(xiàn)規(guī)范，有創(chuàng)新,。6.作業(yè)設(shè)計層次化,，滿足學(xué)生個性化需求。7.作業(yè)評價個性化,，提煉形成可推廣的評價模式,、方法策略。8.創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計新觀點,、新方法,，提煉形成認識性成果、操作性成果和創(chuàng)新點,。9.打磨一批高質(zhì)量作業(yè),，形成作業(yè)設(shè)計與實施案例予以推廣。10.擴大作業(yè)使用范圍,，收集原始作業(yè)資料,。11.高度重視研究成果資料整理。12.定期開展主題研討,，形式多樣,；每次活動有主題、有簡報,，每季度至少1次課題活動外宣,。

本次活動圍繞初中“數(shù)學(xué)+N”學(xué)科融合作業(yè)設(shè)計策略展開，通過課題匯報,、專家指導(dǎo)和專題培訓(xùn),，系統(tǒng)梳理了項目化作業(yè)設(shè)計的理論框架與實踐路徑。陳林結(jié)合本土資源提出六類特色作業(yè)設(shè)計方向,，并明確十二項課題研究推進要點,，為參研人員提供了理論支撐和實操指導(dǎo)?；顒佑行嵘苏n題組對學(xué)科融合作業(yè)設(shè)計的認知深度,，強化了暑期研究任務(wù)的規(guī)劃落實，為后續(xù)課題高質(zhì)量推進及成果轉(zhuǎn)化奠定了堅實基礎(chǔ),。（陳林 彭學(xué)才 來源：江安縣淯江初級中學(xué)校）