為深入貫徹《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，加快以游戲為基本活動的幼兒園課程改革與研究,，提升教師支持與引導幼兒游戲的專業(yè)能力,，促進幼兒在游戲中的深度學習與發(fā)展，全面提升保教活動質(zhì)量,，2021年5月6日上午,，高縣沙河鎮(zhèn)幼兒園邀請四川省陶行知研究會幼兒園園長專業(yè)委員會副理事長王雨露博士入園指導,，對幼兒園戶外游戲區(qū)活動進行診斷和指導,。宜賓市教科所副所長何夕忠,、學前教育綜合室主任孔繁蔭、高縣教體局研培中心主任陽軍,、幼教教研員王莉老師,，縣內(nèi)各公辦園業(yè)務管理者和屏山縣岷江幼兒園教師共計90余人參與了此次活動。

在該園行政的陪同下,，王雨露博士觀摩了幼兒園戶外各區(qū)域游戲活動，10個活動區(qū)中,，孩子們自主選擇,，相互合作，專注操作,，充分體驗著戶外游戲帶來的樂趣,。王雨露博士對這種自由、自主,、快樂的游戲給予了充分的肯定,，同時對各個區(qū)的游戲情況進行了剖析。駐足編織區(qū)、建構(gòu)區(qū),，引導教師們關(guān)注材料的適宜性,、層次性和興趣點；深入玩水區(qū),，王博士邊看邊拋出問題,，和觀摩教師一同探討；在紅色之旅體驗區(qū),，通過對游戲中幼兒角色意識的辨析,，大家對角色游戲有了更深層次的認識……

自主游戲觀摩之后，王雨露博士組織全體參會教師進行了一次別開生面的游戲研討,。從關(guān)于游戲的幾點思考入手,，結(jié)合一段游戲視頻，圍繞五個問題：一,、你在游戲中看到了幼兒的什么游戲行為,？二、在這個游戲行為背后蘊藏了幼兒的什么核心經(jīng)驗,？三,、在這個游戲中你是否需要介入，并說明理由,？四,、游戲之后你會如何組織分享？五,、本次游戲之后你會對材料進行怎樣的調(diào)整和補充,？進行了對話式地研討。多層次的思考,、多維度的診斷,、多理念的引領，大家在思辨中碰撞,，在碰撞中生成,，大家對幼兒戶外游戲和游戲中的教師專業(yè)支持有了更深層次的認識與理解。

與游戲?qū)υ?，讓我們深刻領悟到游戲的真諦,，游戲是幼兒的生命力，是幼兒學習與發(fā)展的重要方式,，唯有高質(zhì)量的游戲才能促進幼兒的多元發(fā)展,；與同行對話，讓我們再次審視自己和他人,，教師的專業(yè)支持一定是多元而豐富,，我們應博采眾長,；與專家對話，讓我們領悟到如何透過游戲的現(xiàn)象去辨識游戲的本質(zhì),，唯有讓孩子釋放天性與靈性的游戲才是真游戲,，活的教育。

在貫徹《綱要》《指南》精神的路徑中,，開展以游戲為基本活動的課程研究中,，此次專家領導們高屋建瓴的指導，為幼兒園指點迷津,，答疑解惑,。高質(zhì)量的游戲指向于兒童有益、有效的發(fā)展,，課程建設就是要追求適宜,、有效的高質(zhì)量的課程。高縣沙河鎮(zhèn)幼兒園將在游戲之路上深入實踐,、不斷探索,，真正實現(xiàn)幼兒在游戲中發(fā)展，實現(xiàn)師幼的共同成長?。徝?姚琴）