為進一步推進學校課堂改革進程,，提高教師課堂教學效率,，2021年5月17日上午，宜賓市翠屏區(qū)金秋湖鎮(zhèn)明威中心小學校舉行了課改研討活動,。

"同學們,，請看著大屏幕上這些數學題，同學們在小組內進行探討,，在平板上或寫本子上拍照上傳……"這是5月17日楊磊老師執(zhí)教的《圓柱的體積》中,，小老師單詩涵上課的情景。明威中心小學校采用了小老師教學模式,，讓小老師進行組織教學,，教師只在旁協助，及時調控課堂,。小教師要將知識教給別人,，必然自己要弄懂，所以回家必然下功夫查資料,、準備PPT,、準備習題、問老師等,，備好課,，既鍛煉了能力又能習得知識，這讓每一個小教師都受益匪淺,；而學生們呢,，有"新教師"給他們上課，新鮮十足,，再加上又是自己的同班同學,，自然想要挑戰(zhàn)一下，找找小教師的不足,，聽得更仔細了,，對細節(jié)要求更高了，小到"新教師"的哪個字沒寫工整都是會被提意見的,，大家聽得特別認真,。

學生全員參與了課堂，明威中心小學校積極利用小組合作制的優(yōu)點,，加之可視化評價調動課堂氛圍,。小老師出示導學單，課堂圍繞問題在小組內討論：讓學生分小組由組長帶領充分討論,，以"觀察-思考-分析-交流--議論-結論"為課堂線,，用"優(yōu)輔差"、中對中的形式，讓優(yōu)生帶動差生學習,，讓中等生齊頭并進,，共同進步。教師則為學生提供學習材料,、時間以及空間上的保障等,。學生自主展示成果后，由各組同學質疑,、補充,，并給相應組別加分，讓知識問題化,，問題層次化,，讓學生自信而樂學。課堂活起來了,，學生的視野更加開闊,，使課堂教學效率得到了明顯提高。

利用老師和學生的信息化素養(yǎng),，結合班班通設備,、教育資源平臺，師生們嫻熟地操作現代信息技術,，進行著搶答,、分組練習、作業(yè)批改等教學互動……這種互聯網+智慧教育教學模式,，把問題拋給了學生,，把時間交給了學生，老師在整堂課中,，只起到穿針引線的作用,，成為學習的引導者和參與者，教師輕松教學,，學生愉快學習,。

不忘教育初心，我們與課改同行,。翠屏區(qū)金秋湖鎮(zhèn)明威中心小學校教師教研活動中砥礪奮進,，勇往直前，更深入細致地鉆研新課標理念,，在反思中進步,，在實踐中提升，借課改之風,，揚人生之帆。（龔敏 劉穎）