不破不立,，破而后立。高縣碩勛小學(xué)校為了進(jìn)一步深化"自導(dǎo)式"課堂教學(xué)改革,，促進(jìn)教學(xué)研究和教師的專業(yè)化發(fā)展,，提高教師實(shí)施新課程的水平和教育教學(xué)質(zhì)量,，打造學(xué)研教優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，提升期末復(fù)習(xí)的課堂效率,，2021年6月15日,，高縣碩勛小學(xué)校在學(xué)校階梯教室開展了"自導(dǎo)式"課堂教學(xué)改革期末復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。前來開展校際交流活動(dòng)的眉山市仁壽縣文宮鎮(zhèn)小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,、骨干教師團(tuán)隊(duì)和高縣碩勛小學(xué)校的學(xué)科教師一起參與了此次活動(dòng),。

課例示范 勇于創(chuàng)新

黃云老師執(zhí)教了統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級下冊第六單元的專項(xiàng)復(fù)習(xí)——《理解難懂的句子》的自導(dǎo)式教學(xué)課。黃老師的課堂摒棄了傳統(tǒng)語文復(fù)習(xí)的"字詞句段篇"模式,，立足于第六單元語文要素"理解難懂的句子",，聚焦學(xué)生用多種方法理解難懂的句子的能力培養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)"預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)單""課堂檢測單""課后鞏固單"和"課外延學(xué)單",，從"積累激趣"到"方法總結(jié)",，再到"方法運(yùn)用",，層層深入,。由課內(nèi)及課外，緊扣單元語文要素,，讓學(xué)生"溫故而知新",，真正做到了"把課堂還給學(xué)生"，以學(xué)定學(xué),，以學(xué)促學(xué),。

王瓊老師執(zhí)教了西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《平面圖形的面積復(fù)習(xí)》自導(dǎo)式教學(xué)課。王老師以"三單"設(shè)計(jì)這條線貫穿整堂課,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言,、示范、思考,、活動(dòng)等,，盡情發(fā)揮學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)結(jié)果得到更具體化的呈現(xiàn),，把課堂真正交給學(xué)生，保證學(xué)習(xí)的真實(shí)發(fā)生,。我們可以很明顯地感受到,，學(xué)生可以靈活運(yùn)用整理知識的方法，如：知識樹,、表格式,、思維導(dǎo)圖等。同時(shí),，在學(xué)生互觀互學(xué)的過程中,，小老師還通過舉例、畫圖等方法來回應(yīng)并解決同學(xué)提出的疑問,，讓方法的習(xí)得和精準(zhǔn)的訓(xùn)練有效落地,。

評課議課 互促成長

"善思者明，善思者智,。"一個(gè)人可以走得很快,，一群人才能走得更遠(yuǎn)，教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展,，離不開整體的研討,、分享。觀摩課結(jié)束后,，老師們齊聚學(xué)術(shù)報(bào)告廳,，由執(zhí)教老師進(jìn)行反思性說課，聽課老師評課,、議課,。

高縣碩勛小學(xué)校蘇玲老師和韓坊老師評價(jià)了黃云老師的語文課，陳陽老師和蘇聯(lián)老師評價(jià)了王瓊老師的數(shù)學(xué)課,。眉山市文宮鎮(zhèn)小學(xué)校的但華英老師和陳林主任也積極主動(dòng)地與碩小教師交流碰撞,，"自導(dǎo)式課堂"的內(nèi)核、要義與教育實(shí)踐的感悟自然而然扎根于心,。大家秉持著"在交流中發(fā)現(xiàn)不足,，在不足中找尋方法，在方法中尋求共同進(jìn)步"的理念,，懷揣著"成為研究型教師"的目標(biāo),，破解了"自導(dǎo)式課堂"的教學(xué)改革之困，不斷成長，不斷進(jìn)步,！

專家點(diǎn)評 引領(lǐng)提升

眉山市仁壽縣文宮鎮(zhèn)小學(xué)校的黃成校長和高縣碩勛小學(xué)校的李小燕副校長分別對兩堂課進(jìn)行了點(diǎn)評,。黃校長肯定了碩勛小學(xué)校老師們敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的教研精神,，贊揚(yáng)了老師們"一切為了孩子的發(fā)展"的教育情懷,。李小燕副校長對"自導(dǎo)式教學(xué)改革"提出了"破而后立"的發(fā)展思路，從"破的勇氣,！""破些什么,？"怎樣能立？"三個(gè)維度引領(lǐng)大家改變傳統(tǒng)教育理念,，改變師生角色定位,，著力師生生命成長狀態(tài)，還學(xué)生主體,，還學(xué)科本真,，踐行教育初心，始終關(guān)注課堂新樣態(tài),，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,！

領(lǐng)導(dǎo)總結(jié) 殷切希望

蘇霍姆林斯基說過："在人的心靈深處有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,。"碩勛小學(xué)校校長羅林忠為本次教研活動(dòng)做總結(jié)，羅校長指出：教育是一種影響,，更是一種相互熏染的力量,。作為獨(dú)立的生命個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都有被尊重,、被關(guān)注,、被發(fā)現(xiàn)的需要，我們在教育學(xué)生的過程中要與學(xué)生建立親密關(guān)系,，要?jiǎng)?chuàng)造神奇,，要培植他們的勇氣，要教會他們學(xué)會嬉戲,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能,，并助力學(xué)生的成長。老師也要從學(xué)生身上學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì),，跟著他們一起成長！

最后,，羅校長和黃校長為獻(xiàn)課教師頒發(fā)證書,，兩校教師合影留念。

學(xué)無止境，教無止境,，研無止境,。教研是一次漫長的修行，是智慧的流淌,，是思維的碰撞,，是生命影響生命的過程，知識的力量在促進(jìn)著老師們和同學(xué)們的拔節(jié)成長,。時(shí)光清淺,，歲月如歌。在未來教研路上,，讓我們一起攜手同行,，以夢為馬，一路歡歌……（龔敏 /鄧義平）