2021年是“雙減”元年,，如何讓“雙減”政策落地，切實(shí)達(dá)到“雙減”目的是各類學(xué)校普遍關(guān)注的問(wèn)題。宜賓市敘州區(qū)雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校老師們自2020-2021學(xué)年秋期開(kāi)學(xué)以來(lái)已展開(kāi)多次集體備課集中討論,，并取得一定成效,。

一,、減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),，首先要從源頭抓起。備課是教學(xué)流程的起點(diǎn),，抓減負(fù),，要首抓備課。

為提高備課實(shí)效,，敘州區(qū)雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校教師認(rèn)真研究學(xué)情與教材,，研究學(xué)情，就是要研究每節(jié)課學(xué)生“在哪里”,，研究教材,，就是要研究每節(jié)課應(yīng)把學(xué)生“引到哪里”。并在集體教案的基礎(chǔ)上批注,、修改，使之符合本年級(jí)本學(xué)科本班級(jí)學(xué)生學(xué)情,，不超前學(xué)和超標(biāo)學(xué),，切實(shí)做到了在集體的智慧上個(gè)性化教學(xué)。

二,、以問(wèn)題為導(dǎo)向,，讓學(xué)生更多參與課堂教學(xué)。

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，打造以學(xué)生為中心的課堂,，以“問(wèn)”促“學(xué)”。運(yùn)用高效,、趣味的授課工具,、新穎創(chuàng)意的教育方式（微課、課件等）提高授課質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣,；課堂上除了一對(duì)多的講解,，還組織學(xué)生小組共學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都“在場(chǎng)”,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。

學(xué)生小組活動(dòng)

三,、分層作業(yè)管理，提高作業(yè)質(zhì)量,。

作業(yè)量分層,。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師適當(dāng)減少提高型,、拓展性的作業(yè),，作業(yè)布置以基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)為主。

作業(yè)難度分層,。設(shè)置不同難度層次的作業(yè),，讓每一類學(xué)生都找到自己的發(fā)展空間。

作業(yè)形式分層,。作業(yè)布置形式多樣化,，盡可能使學(xué)生選擇感興趣的、擅長(zhǎng)的作業(yè)類型,，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，發(fā)展不同的智力。

作業(yè)評(píng)價(jià)分層,。對(duì)ABCD層要不同要求,，只要達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，即可得到較好的分?jǐn)?shù),。

集體備課,，集中了教師們的智慧與經(jīng)驗(yàn)，需要每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí),，勇于實(shí)踐,，善于反思，樂(lè)于分享,。只有這樣,，“雙減”政策下的教師才會(huì)有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更有意義,。（龔敏 舒毅 王瑩）