自導(dǎo)式教學(xué)就是一棵樹,、一朵云,、一個靈魂改變著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)局面，構(gòu)建著師生互動,、生生互動、共同參與的全新課堂模式,。2021年12月10日中午,，“高縣碩勛小學(xué)校自導(dǎo)式工作例會”又拉開序幕。

首先,，老師們交流了一周來在自導(dǎo)式課堂教學(xué)中的點滴收獲,。在教學(xué)中，老師們創(chuàng)設(shè)平等和諧,、合作交流,、求知進取的良好學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚了,，也樂學(xué),、愛學(xué)了。小班展示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，喚起其心靈的共鳴,。讓孩子們學(xué)得愉快、學(xué)得投入,，使得學(xué)生在獲得積極向上,，活潑快樂的情感體驗的同時，獲得知識技能和思想方法,，并使得他們的多種才能得以展現(xiàn)和培養(yǎng),。課堂經(jīng)常成為學(xué)生的“答辯”現(xiàn)場。學(xué)生所表現(xiàn)出來豐富的想象力,，活躍的思維力,，以及提出的高價值問題，無不讓老師們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服,。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,、主動探索、合作交流,，是讓學(xué)生理解和掌握基本的知識,，習(xí)得能力的良好方式。

接著,，老師們暢談了自導(dǎo)式教學(xué)中的困惑,。羅小娟老師說到：“由于自導(dǎo)式教學(xué)把課堂還給了孩子，在教學(xué)中所花的時間也比較長,，導(dǎo)致每節(jié)課規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容基本完不成,。如何提高課堂效率這是我目前思考的地方。再有就是有少數(shù)孩子在小班交流的時候不愿參與其中,，不動口說,，導(dǎo)致組員有怨氣,，如何讓每個孩子都主動參與……”，例會中教師們?nèi)翰呷毫?，共同討論解決問題,。

最后，曾克會主任以自己的課堂為例,，和老師們交流,、分享。曾老師認為在踐行“自導(dǎo)式”教學(xué)初始階段,，重要的是讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí),。根據(jù)孩子的不同性格進行引導(dǎo)，讓少數(shù)性格內(nèi)向的孩子也慢慢融入其中,，在一次次展示中提高課堂效率,。幫助老師們在不斷創(chuàng)新課堂研究中形成自己的特色。

自導(dǎo)式教學(xué)改革讓我們看到了一種更好的促進學(xué)生全面自覺地學(xué)習(xí)的方式,。當(dāng)然,，在形成這樣能力之前的陣痛是改革路上的調(diào)味品。我們雖不是甘之如飴,，但也樂在其中,。相信通過"理念學(xué)習(xí)－四單制作－課堂實踐－集體重構(gòu)－反思小結(jié)"自導(dǎo)式五部曲，我們會更多地歷練自己,，讓自己能以更美的姿態(tài)讓課堂改革落地生花,。（龔敏 史志敏）