“教育不是知識(shí)的填塞,，教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,?！?/span>

常言道：教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水,。要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,，不僅要用心對(duì)待每一個(gè)孩子,，更重要的是要具備多元化的知識(shí)和技能，以滿足幼兒全面發(fā)展的需要,。宜賓市翠屏區(qū)象鼻街道中心幼兒園的老師們不斷進(jìn)取,，通過(guò)系列活動(dòng)挖掘“種植”的更多可能性。

一洼菜園 一場(chǎng)教研

落地的教研活動(dòng)從來(lái)都不是高談闊論,。瞧,，象幼的老師們來(lái)到了種植園，老教師們充分起到了“傳,、幫,、帶”的作用，手把手地向年輕老師們教授種植知識(shí),。從為什么要分苗,，到同科植物的不同外形特征，再到蔬菜的不同烹飪方式,。大家不懂就問(wèn),，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。

一群新秀 一展風(fēng)采

“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái),。”為加快新教師的成長(zhǎng)步伐,，提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,，新教師楊亞萍、郝貴英精心準(zhǔn)備,，通過(guò)組織教學(xué)活動(dòng)展示了新生力量的活力與朝氣,。

楊亞萍老師執(zhí)教的中班音樂(lè)活動(dòng)《買菜》，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn),，運(yùn)用孩子的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)教學(xué),，通過(guò)游戲、同伴合作,、多媒體相結(jié)合,，采用律動(dòng)——談話——傾聽(tīng)音樂(lè)——學(xué)唱歌曲——玩游戲等環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的氛圍,，通過(guò)學(xué)唱與表演歌曲,，讓幼兒在游戲活動(dòng)中理解了歌曲，大膽的表現(xiàn)自己,。

郝貴英老師執(zhí)教的小班語(yǔ)言活動(dòng)《認(rèn)識(shí)蔬菜》,，從幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)入手，以班級(jí)中開(kāi)展的種植課程為線索,，從視覺(jué),、觸覺(jué)等多角度引導(dǎo)幼兒探索,，通過(guò)自主觀察——實(shí)物展示——交流討論——探索魔法箱——找同伴游戲等環(huán)節(jié)，使模糊的蔬菜概念生動(dòng)地呈現(xiàn)在幼兒面前,，將現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)相融合,，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒言語(yǔ)發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)獲得。

一路播種 一路生花

“抱團(tuán)成長(zhǎng),，眾行致遠(yuǎn),。”教師的專業(yè)成長(zhǎng),，離不開(kāi)同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)。老師們針對(duì)兩位新教師的教學(xué)活動(dòng),，通過(guò)找共性和個(gè)性的方式,，對(duì)兩位老師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)課議課。隨后,，老師們?nèi)翰呷毫?，通過(guò)小組討論對(duì)兩位新教師的活動(dòng)進(jìn)行了同課異構(gòu)。

老師所做的每一件事,，說(shuō)的每一句話，都是隨手撒下的一粒種子,，在時(shí)光的滋潤(rùn)下,，那些種子慢慢地生根、發(fā)芽,、開(kāi)花,，最終結(jié)出屬于自己的果實(shí)。

翠屏區(qū)象鼻街道中心幼兒園的常規(guī)教研活動(dòng)像一株向陽(yáng)而生的植物,，不斷伸展著它的一根一脈,，向沃土汲取著養(yǎng)分，直到開(kāi)花,、結(jié)果,，周而復(fù)始，生生不息,。（龔敏 孫華 郝貴英 /陳沙）